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Banco Bibliográfico > CHILDREN´S UNDERSTANDING OF EMOTION > Capitulo 4 : Cambios de desarrollo en la comprensión por parte de los niños de los conceptos de emoción única, múltiple y mixta

Cambios de desarrollo en la comprensión de las emociones

CAPITULO 4. Cambios de desarrollo en la comprensión por parte de los niños de los conceptos de emoción única, múltiple y mixta

Es un estudio de la comprensión por parte del niño de algunos conceptos de emoción. Se explora cómo el nivel de desarrollo cognitivo del niño influye en su teoría de las emociones. Centran su interés en la construcción o reconstrucción cognitiva del niño más que en la expresión emocional en sí misma. Se describe un número de secuencias de desarrollo en la comprensión de los conceptos de emoción por parte del niño, intentando a la vez proporcionar una interpretación teórica de los hallazgos realizados. Éstos han puesto de relieve la necesidad de resaltar el papel potencial de ciertas experiencias de socialización en la comprensión que el niño tiene de sus emociones. Se adopta un enfoque desarrollista al tratar de los siguientes puntos: · Se presenta una secuencia escalonada en la comprensión de los niños de emociones de simultaneidad, centrándose principalmente en los factores de desarrollo cognitivo que gobiernan la adquisición. · Se explora el surgimiento de la comprensión de los auto-afectos, especialmente del orgullo y la vergüenza, teniendo en cuenta las experiencias de socialización necesarias para su aparición. Se observa una secuencia en tres etapas. · Se examina la depresión desde el punto de vista de las emociones múltiples y de los auto-afectos. · El análisis desarrollista se extiende al examen de las edades en las que los niños entienden emociones básicas como la alegría, la tristeza, la ira y el miedo. Se ha descubierto que la comprensión que tienen los niños de las causas que originan las emociones básicas tiene muchas características en común con los prototipos vistos en los adultos.

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