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Banco Bibliográfico > MAKING GOOD CHOICES. > Capitulo 3 : ACEPTAR LA RESPONSABILIDAD.

CAPITULO 3. ACEPTAR LA RESPONSABILIDAD.

Explicar qué significa ser responsable del resultado del propio comportamiento e identificar criterios de evaluación que puedan usarse para determinar en qué situaciones pueden y en cuales no pueden influir con su comportamiento.

Cuando los alumnos son capaces de identificar en qué pueden y en qué no pueden influir, es más probable que acepten las consecuencias de su comportamiento, que utilicen menos excusas y tomen mejores decisiones.

La actividad se basa en un cuadro en el que se presentan varias situaciones comunes del colegio y se pide a los alumnos que señalen en cada una de ellas: si tienen control sobre la situación o no, quién es responsable y por qué o por qué no.

Ejemplos de situaciones: “Te metes en una pelea porque un alumno te ha empujado o te ha insultado”, “No haces los deberes porque son demasiado difíciles o demasiado largos”, “Están todos en clase hablando, pero sólo te castigan a ti”.

También se utiliza un “diagrama de control” y otro de “responsabilidad”, en el que los alumnos pueden leer en qué casos no tienen el control o la responsabilidad y en cuales sí. Por ejemplo, no tienen el control sobre las normas del colegio, pero sí sobre la decisión de cumplirlas o no; no son responsables cuando sólo tienen una opción, pero sí cuando tienen más de una.

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