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Banco Bibliográfico > HANDBOOK OF CHILD PSYCHOLOGY 5th edition (varios capítulos) > Capitulo 11 : EL DESARROLLO DE LA PERSONA: UNA PERSPECTIVA DE LA EXPERIENCIA SOBRE LA ONTOGÉNESIS DE LA COMPLEJIDAD PSICOLÓGICA

Sin partes (capítulos 10, 11, 12, 15 y 17)

CAPITULO 11. EL DESARROLLO DE LA PERSONA: UNA PERSPECTIVA DE LA EXPERIENCIA SOBRE LA ONTOGÉNESIS DE LA COMPLEJIDAD PSICOLÓGICA

Las teorías sobre el desarrollo humano tienden a situar al individuo dentro de la influencia de múltiples factores externos e internos, lo que lleva a una concepción determinista del ciclo vital. Los autores proponen una perspectiva de la ontogenia que enfatiza el papel activo del individuo en su desarrollo y la importancia del propósito en la definición de una trayectoria individual. Se produce una reciprocidad entre lo que persona recibe de la sociedad para poder desarrollarse a partir de una inmadurez inicial que requiere un contexto social muy protector y lo que la sociedad pide de la persona para reconocerla como tal e incluirla en su funcionamiento. Los requisitos fundamentales de la persona es la capacidad de comunicarse con otros y ser capaz de desarrollar algunos de los roles sociales. También existen expectativas sobre lo que debe ser idealmente la persona, respecto a ciertas cualidades como la sabiduría, la implicación en proyectos con significado y la capacidad de controlar el cuerpo y la mente. Se valora también la complejidad psicológica, la capacidad de utilizar las potencialidades propias del ser humano en la mayor escala posible. La idea fundamental que exponen los autores es que el desarrollo sólo se produce de forma óptima cuando el niño quiere crecer y que para esto es importante aprender qué elementos del entorno próximo y que elementos distantes o más amplios deben incluirse y de qué formas en el curso del desarrollo del niño para que quiera adquirir un cierto grado de complejidad en su desarrollo, aprovechando las oportunidades para el auto-descubrimiento y para la auto-organización a lo largo de la infancia y la adolescencia y en todo el ciclo vital. Se trataría de saber cómo se pueden crear en la familia, en los colegios y en las comunidades contextos que les permitan disfrutar de la complejidad, en lugar de evitarla. El valor que la persona otorga a sus experiencias cotidianas y a sus proyectos vitales es lo que define la complejidad que puede alcanzar en su desarrollo.

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