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Banco Bibliográfico > MORAL, CHARACTER AND CIVIC EDUCATION in the elementary school. > Capitulo 1 : Educación moral y del carácter en la educación primaria: una introducción.

Introducción

CAPITULO 1. Educación moral y del carácter en la educación primaria: una introducción.

La socialización del niño en el colegio se ha producido tradicionalmente mediante un currículo oculto (normas, cultura, etc…), pero los cambios de la sociedad están dando lugar a que muchos de estos contenidos se enseñen de manera formal y planificada. La educación en los EEUU se basa desde su origen en un intento de asegurar que los ciudadanos ejerzan su libertad dentro de unos criterios morales, los cuales no son accesibles si se mantiene una ignorancia de la cultura. La educación de todos los ciudadanos se implantó para permitir y asegurar un buen gobierno. Actualmente, el aumento de los problemas en la socialización de los adolescentes (violencia, drogas, suicidio, embarazos) ha llevado a que la sociedad pida a los colegios que enseñen a los jóvenes ideales cívicos y morales. La definición de estos ideales (valores) es un problema complejo, ¿cuales son característicos de una sociedad? A partir de unos valores compartidos básicos, el problema que surge para los profesores es: ¿cómo se enseñan estos valores? La cuestión más importante no es si se deben enseñar valores, ni tampoco qué valores enseñar, sino cómo enseñarlos. Hay dos aproximaciones a la educación de los valores: una directa y otra indirecta. La educación directa de los valores implica enfatizar valores establecidos y criterios éticos y/o morales, por ejemplo, la publicación del Departamento de Educación de EEUU, “AIDS and the education of our children” (Bennet, 1987), sugiere estos principios para la educación para prevenir el SIDA: “ayudar a los niños a desarrollar criterios sobre lo que es correcto y lo incorrecto, dar buenos ejemplos, ayudarles a resistir las presiones sociales hacia los comportamientos peligrosos y formar a los niños sobre el SIDA”. La educación indirecta de los valores, por su parte, pretende enseñar mediante la participación y la discusión, basándose en los principios de autonomía y confianza en sí mismo del niño. El objetivo es implicar a los alumnos en la toma de sus decisiones personales, con un mismo fin, en este caso, la prevención del contagio del SIDA.

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