nombre
 
contraseña Entrar
Registrarse | Olvidó su contraseña
Banco Bibliográfico > MORAL, CHARACTER AND CIVIC EDUCATION in the elementary school. > Capitulo 15 : Síntesis y evaluación de la educación moral y del carácter.

CAPITULO 15. Síntesis y evaluación de la educación moral y del carácter.

La mayor parte de lo que se argumenta en este libro proviene de la filosofía y de la psicología. Hay una aproximación a la educación del carácter más progresista, basada en los EEUU en las perspectivas filosóficas de de John Dewey, y otra más tradicional, basada en posiciones esencialistas. La contribución fundamental de la psicología a la educación en el siglo XX es la obra de Piaget, que aunque no se ocupa específicamente de la educación moral, es aplicable a la comprensión de los fenómenos sociales. A partir del trabajo de Piaget surge la obra de Kholberg, sobre los estadios del razonamiento moral. En la educación del carácter hay autores que hacen una síntesis de teorías aparentemente opuestas, como es el caso de Lickona y de Wynne. La mayoría de los programas de educación moral presentados en este libro proponen prácticas educativas muy similares, ya sea con una orientación hacia la cooperación o hacia la conformidad. La educación del carácter conlleva trabajo en equipo, cooperación, preocupación por los demás y logro académico. Por otra parte, la eficacia de este tipo de educación depende de que los colegios la tomen en serio y de que estén dispuestos a participar en explicaciones o debates exhaustivos sobre temas cívicos, éticos o morales. Es necesario reconocer la importancia de este tipo de esfuerzos. Los programas en este campo deben tener una cualidad fundamental para tener buenos resultados: ser consistentes y afectar a las prácticas y la organización de todo el colegio.

Capitulo AnteriorVolver al Indice  


acerca de | nota legal | condiciones de uso | contacto | Optimizada para Internet Explorer 800x600
© Empresas Filosóficas S.L. | joseantoniomarina.net | | Diseño web