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Orígenes, principios, y estructura de una comunidad de aprendizaje.

CAPITULO 4. Tener una visión general

Una clase que funciona (un grupo de clase) tiene siempre una estructura interna muy desarrollada. En el colegio OC esta estructura puede parecer caótica a primera vista. En la clase hay un conjunto de prácticas, y una filosofía, que determinan lo que hace cada uno, y lo que cada uno espera de los demás. En el colegio OC los alumnos enseguida se implican en las actividades de aprendizaje, por lo que la aparente falta de estructura se convierte en una clase que funciona con unas rutinas diarias distintas de las habituales, pero no inexistentes. La diferencia fundamental es que es la actividad de los alumnos (en parte iniciada por ellos mismos) la que forma la estructura de la clase. Al principio los padres-ayudantes pueden sorprenderse de cómo funciona la clase: los niños no están normalmente sentados en sus mesas, la profesora no está en su sitio junto a la pizarra, hay niños leyendo en el suelo de la clase, otros haciendo una actividad, hay niños leyendo cuentos, puede haber varios adultos, no se sabe claramente quien es el profesor… Sin embargo, hay una estructura: se forma al empezar el día un círculo donde se planifican las actividades, se comparten regularmente las experiencias de cada grupo o de cada niño, se lee en alto para toda la clase, se realizan actividades de grupo, proyectos… La idea clave es que todos participan en el aprendizaje y que es la actividad la que crea una estructura.

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