nombre
 
contraseña Entrar
Registrarse | Olvidó su contraseña
Banco Bibliográfico > EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO SOCIAL > Capitulo 1 : Estructura y desarrollo

CAPITULO 1. Estructura y desarrollo

Se considera el marco teórico general para el estudio del desarrollo y se analizan los principios generales de la estructura y el desarrollo. Se hace un examen de los juicios sociales de niños y adolescentes, el curso de desarrollo de dichos juicios, las relaciones de la experiencia social y el desarrollo y las relaciones entre el juicio social y la conducta social. Se explicitan los principios de desarrollo formulados por Piaget. Interacción, construcción y estructura. Según el enfoque estructural, el pensamiento está organizado y se construye partiendo de las interacciones del niño con el medio. Ni el pensamiento ni el conocimiento le vienen dado al niño en su forma biológica, ni procede del medio. La tesis propuesta es interacción frente a maduración. Se pasa revista a los orígenes senso-motores de las cogniciones físicas y las operaciones lógicas para ilustrar que incluso a una edad muy temprana las interacciones del individuo con el medio proceden de sistemas organizados de pensamiento. Estadios, sincronía y asincronía del desarrollo, equilibrio. Varios investigadores que trabajan en la tradición estructural han descrito cambios secuenciales en la organización del pensamiento; generalmente las secuencias consisten en estadios o niveles que indican cambios cualitativos. Dentro de una secuencia, el movimiento de un estadio a otro entraña la reorganización de una forma de pensamiento en una nueva. El autor describe las características del concepto de estadio. Las variaciones en el pensamiento de un individuo proceden de diferencias de ámbito y de las intersecciones del conocimiento de tipo informativo y conceptual, sincronía o asincronía del desarrollo. El proceso de cambio de un estadio al siguiente está regulado por el equilibrio: el desarrollo se dirige siempre a un aumento del equilibrio de tal forma que cada estadio posee más equilibrio que el anterior. Dominios del conocimiento y estructuras parciales. No existe una estructura general de la mente como un todo, tampoco existen tantos ámbitos de conocimiento de forma que estemos ante una serie de elementos y no nos quede un sistema de organización. Los conceptos sociales no son todos del mismo tipo. Lo primero que hay que hacer es identificar y definir los ámbitos a investigar. Métodos de investigación. Se pasa revista a los distintos métodos empleados en los estudios sobre el desarrollo estructural. Se hace una breve descripción del método clínico y se exponen las razones por las que las pruebas con métodos de marcación mecánica no se consideran sustitutos apropiados del método clínico y por qué los criterios psicométricos son inadecuados para la evaluación de las teorías estructurales.

Capitulo AnteriorVolver al Indice Capitulo Siguiente


acerca de | nota legal | condiciones de uso | contacto | Optimizada para Internet Explorer 800x600
© Empresas Filosóficas S.L. | joseantoniomarina.net | | Diseño web