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Banco Bibliográfico > BANCOS DE TALENTO > Capitulo 7 : Conclusiones: Bancos de talento infrautilizados

CAPITULO 7. Conclusiones: Bancos de talento infrautilizados

Este estudio se ha centrado en como se están realizando la construcción del participante externo en los centros educativos. Por lo tanto las conclusiones no van enfocadas a experiencias innovadoras que se están llevando a cabo en colegios e institutos en concreto, sino como está este asunto en colegios normales de nuestro país. Como primeras conclusiones, con carácter general, los datos que se recogieron del cuestionario, se pueden sintetizar en que los profesionales perciben la participación externa como algo marginal en la actividad cotidiana de los centros, que esta se limita al ámbito de las actividades extraescolares, y que es muy limitado el rango de las actividades de los padres y otros miembros de la comunidad en el establecimiento escolar. Al preguntar sobre las causas de esta escasa participación, nos encontramos que es un punto sobre el que apenas reflexionan los profesionales y que en todo caso dependen de los requerimientos mínimos de las autoridades educativas. Tampoco perciben que sus estrategias profesionales de actuación en este tema limiten o posibiliten el desarrollo de la participación externa, de hecho las iniciativas tomadas por los padres u otros agentes externos para participar en actividades escolares no reciben un fuerte apoyo ni de los docentes ni de los equipos directivos. Esto produce como consecuencia que los centros educativos están aprovechando poco las oportunidades de enriquecimiento cultural que les brinda su entorno.

Para mejorar esta situación todos los centros educativos tendrían que poner en marcha políticas escolares para incrementar la participación externa, para ello es necesario un nivel suficiente de autonomía institucional y un marco legislativo que amplíe y de recursos a estas estrategias; además es necesaria la formación de los docentes y un asesoramiento adecuado sobre las relaciones externas. Es necesario que los profesionales de los centros sitúen este tema en el nivel de importancia que tiene, ya que sin su concurso y apoyo no se logrará elevar el índice de participación. La comunidad en la que vive inserto el centro educativo posee un conjunto de bancos de talentos que están siendo infrautilizados por el colectivo educativo.

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