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Banco Bibliográfico > CITIZENSHIP AND EDUCATION IN LIBERAL DEMOCRATIC SOCIETIES. > Capitulo 15 : Liberalismo e identidades de grupo

Restricciones liberales a la educación tradicional

CAPITULO 15. Liberalismo e identidades de grupo

Los valores liberales democráticos proporcionan según el autor un fuerte apoyo del reconocimiento, la afirmación y la celebración de las identidades de grupo. Incluso, los valores liberales básicos acomodan y permiten todas las clases de medidas educativas que implican la celebración del amplio espectro de identidades que coexisten pacíficamente dentro de las comunidades modernas y pluralísticas. La hostilidad desde la perspectiva liberal hacia grupos determinados se justifica solo cuando estos pretenden, en sus políticas educativas o en otros campos, oprimir a miembros del grupo o negar a algunos individuos o clases sociales el acceso igualitario a las oportunidades básicas. El autor rebate la acusación de que la filosofía pública liberal adopta un individualismo estrecho, considera que algunos grupos tradicionalistas buscan prerrogativas especiales en parte porque rechazan los valores liberales de libertad por igual para todos los ciudadanos y describe los conflictos que surgen dentro de algunos entornos educativos, como puede ser la universidad, con respecto a la relación entre las identidades y los comportamientos sexuales y los valores de algunos grupos culturales o religiosos. Concluye que las propuestas liberales tienen el objetivo de reconocer las identidades de los grupos culturales de la sociedad y de evitar las situaciones de desventaja generadas por algunos de esos grupos entre sus miembros, basándose en la premisa democrática de que los derechos de los ciudadanos están por encima de cualquier otro imperativo social, cultural o individual.

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