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CAPITULO 1. El aprendizaje

El indicador de estilo de aprendizaje mas utilizado en EEUU es el elaborado por Rita Dunn. Lo han completado con estudios que indican que el rendimiento aumenta cuando la enseñanza y el aprendizaje se desarrollan según el método preferido por la persona. Tiene sus raíces en dos teorías:
(1).- El individuo procesa la información de forma diferente, basándose en rasgos aprendidos o intrínsecos.
(2).- Los dos hemisferios derechos tienen funciones diferentes, por lo que hay que utilizar ambos lados durante el aprendizaje.
Otras premisas del modelo: (1).- Toda persona tiene sus puntos fuertes, (2) La mayoría de las personas pueden aprender si se utiliza su estilo preferido (3) Las diferencias de estilos de aprendizaje preferidos pueden medirse (4) El rendimiento aumenta cuando la enseñanza se ajusta al estilo preferido de aprendizaje.
Los estilos de aprendizaje se basa en cinco categorías: Ambiental Emocional, Sociológica, Fisiológica, Psicológica. Estos son los consejos para cada estilo:
1.- Aspectos ambientales:
Cree un tiempo de aprendizaje favoreciendo periodos de estudio en silencio.
Cree situaciones de aprendizaje con música de fondo, como obras de Mozart, durante la realización de tareas extensas.
Asegúrese de que las situaciones de aprendizaje cuenten con buena iluminación o que trabajen al aire libre en días soleados.
Varíe la disposición espacial de los alumnos.
2.- Aspectos emocionales:
Establezca objetivos de aprendizaje y estímulos que motiven.
Dé un significado personal a las razones por las que los alumnos deben aprender.
Recompense a los alumnos cuando hayan finalizado las tareas dentro del plazo marcado.
Asegúrese de que algunos aprendices sean “multitarea”, de manera que haya que realizar una serie de tareas para terminar un trabajo o proyecto general.
Presente orientaciones y expectativas muy claras para realizar las tareas.
Anime a otros alumnos a que se planteen sus propias expectativas acerca del aprendizaje y la conducta.
Plantee algunas tareas de aprendizaje en las que los alumnos decidan las instrucciones y los parámetros
Felicite a los alumnos que sigan las reglas de la clase: preocúpese de aplaudir la conducta que quiere, en vez de criticar lo que no quiere.
Indique a los alumnos que en algunas tareas, deben tener en cuenta diversas formas de hacerlo.
Aspectos sociológicos:
Promueva tareas que tengan que hacerse individualmente, por parejas o en grupo.
Dé a los alumnos la posibilidad de comprobar con usted sus aprendizajes si lo desean.
Dé a los alumnos la oportunidad de compartir lo que hayan aprendido con otros adultos de la escuela o ajenos a ella.
Aspectos fisiológicos:
Explique oralmente conceptos y contenidos
Dé oportunidades de diálogo, debate y demostración en el proceso de aprendizaje.
Utilice tareas de aprendizaje relacionadas con el vocabulario, como crucigramas y juegos de palabras.
Anime a los alumnos a que utilicen sistemas de codificación por colores, diagramas e ilustraciones en su proceso de aprendizaje.
Fomente las actividades de aprendizaje al aire libre.
Fomente las formas de aprender que requieran construir, contar y manipular.
Estimule a los alumnos para que sintonicen y empaticen con sus actividades de aprendizaje.
Permita a los alumnos que beban agua durante las clases, pero solo en los momentos señalados.
Emplee las clases de la tarde para actividades que requieran menos concentración sostenida.
Prevea situaciones de aprendizaje en las que intervenga el movimiento.
Asegúrese de que los alumnos permanezcan sentados en algunas ocasiones de aprendizaje.
No olvide el buen humor y la sorpresa.
Aspecto psicológico:
Presente primero a los alumnos un “cuadro general” del tema a tratar.
Combine las entradas sensoriales de información mediante ilustraciones y narraciones.
Haga que algunas actividades de aprendizaje estén claramente centradas en un resultado especificado.
Para determinadas tareas de aprendizaje de muchos detalles.
Promueva las situaciones de aprendizaje que implique respuestas espontáneas como la tormenta de ideas.
Fomente la reflexión en las actividades de aprendizaje con preguntas como ¿qué es lo más importante que has aprendido aquí y por qué?

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