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Banco Bibliográfico > In search of memory > Capitulo 10 : Análogos neurales del aprendizaje

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CAPITULO 10. Análogos neurales del aprendizaje

El autor narra los meses previos a su partida a París es 1962, y cómo durante ese tiempo fue dando forma y concretando las investigaciones que allí habría de realizar. Se ha visto que su idea era estudiar la memoria y el aprendizaje a nivel celular, desde un enfoque reduccionista. Kandel había aprendido que los mecanismos celulares del aprendizaje y de la memoria no descansan en propiedades especiales de la neurona, sino en las conexiones que esta establece. Se basó en ideas de Ramón y Cajal y en el conductismo de Pavlov. Del primero llevó a cabo una reformulación: este concebía el aprendizaje como un proceso único que modificaba la intensidad de las conexiones sinápticas entre las neuronas. Kandel supuso que “hay distintas formas de aprendizaje, y que estas determinan distintos perfiles de actividad neural y que cada perfil de actividad modifica la intensidad de las conexiones sinápticas de una manera particular. Cuando esas modificaciones persisten, el recuerdo se almacena”. De Pavlov tomó los tres protocolos de aprendizaje (habituación, sensibilización y condicionamiento clásico), a fin de averiguar si podían traducirse, y cómo, a protocolos biológicos. El procedimiento que Kandel pensaba aplicar consistía en extirpar el sistema nervioso de Aplysia y trabajar con un solo ganglio (conjunto de unas 2.000 células nerviosas), y después elegir una única célula que sirviera de modelo (célula blanco o diana). Finalmente, aplicar distintos perfiles de pulsos eléctricos correspondientes a las distintas formas de aprendizaje a un determinado haz de axones que partiera de las neuronas sensoriales de la superficie de la Aplysia y llegara a la célula blanco. Su idea de fondo consistía en que los mecanismos cerebrales subyacentes en la memoria y el aprendizaje se han conservado a lo largo de la evolución, y que por eso es posible observarlos en animales simples, incluso usando medios de estimulación artificiales.

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