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CAPITULO 4. La intervención

Estrategias de afrontamiento en el aula mediante actividades y juegos que ejerciten la reflexión y la interiorización. Didáctica de la muerte.

Motivaciones del proyecto de normalización de la muerte:
- por la omnipresencia de la muerte
- por amor
- por sentido común
- porque reduce su temor
- por solidaridad

Para introducir la muerte como ámbito educativo hay que partir de lo que el niño pida o necesite desde su vivencia, no de lo que el adulto interprete desde su visión.
Distintas vías de intervención: preventivas, antes de que acontezca un hecho funesto, y posteriores o paliativas.

Finalidades educativas de la prevención del duelo:
- afrontar con normalidad, conocimiento y recursos el tabú
- fertilizar la educación y ampliar el campo de la pedagogía y la psicopedagogía en un ámbito tan necesario como inusual
- cultivar el espíritu crítico, la duda y el cuestionamiento
- ofrecer una formación integral para la vida
- fomentar la formación de los docentes
- evitar más dolor y soledad en los procesos de duelo acompañándolos de manera amorosa y formativa
- aprender a vivir con conciencia de mortalidad por todos los beneficios que comporta, por ejemplo:
o prepara ante la muerte
o amplía el concepto de amor
o humaniza
o plantea cuestiones esenciales sobre el sentido de la vida
o da sentido al compromiso y a la responsabilidad social
o reconoce un determinado valor a lo material
o impulsa a expresar nuestros sentimientos
o nos hace valorar y cuidar lo que tenemos

Comprendiendo significativamente, adecuada, funcional y autónomamente, el sentido de la muerte, se vive mejor, o al menos más conscientemente de la propia existencia.

A continuación se recogen varias actividades didácticas PREVIAS recomendadas por edades, bien explicadas y sencillas, que se pueden realizar cualquier día en el aula.
Después se habla de la intervención POSTERIOR. Por intervención didáctica posterior o paliativa se entiende aquella que tiene lugar dentro del entorno escolar, más concretamente en el aula, después de una vivencia de pérdida significativa. Antes de iniciar cualquier tipo de intervención, es fundamental conocer el punto de partida: los recursos del centro, la implicación del tutor y los profesores, la disposición de la familia, etc. Antes de citar a los parientes del alumno afectado, es necesario elaborar una correcta planificación de la propuesta de intervención. Evitar la sensación de improvisación.

Principios generales de la actuación en el aula:
- Proporcionar seguridad emocional. Contención afectiva.
- Manifestación normalizada de los sentimientos: naturalidad, sinceridad y honestidad.
- Coordinación entre los diferentes profesionales e instituciones implicadas.
- Evitación de frases hechas.
- Actuar con medidas psicopedagógicas adecuadas:
o Descartar la culpa
o Promover la confianza
o Impulsar la normalización
o Atención permanente

A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar el duelo colectivamente en el aula de forma paliativa. También se recogen una serie de casos prácticos a modo de ejemplo. Son diversos casos reales de duelo en el entorno escolar.

Por último, se realiza una notable selección de fuentes y recursos que pueden ser de gran utilidad en el supuesto de duelo en el centro escolar. Películas, cuentos, temas, libros, páginas web…

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