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Banco Bibliográfico > Creativity in context > Capitulo 5 : Efectos de la evaluación en la creatividad

Parte segunda. Influencias sociales y ambientales

CAPITULO 5. Efectos de la evaluación en la creatividad

En este capítulo, Amabile presenta evidencias empíricas que demuestran que la evaluación puede, de hecho, minar la creatividad.

Hay un número de características del compromiso con la tarea que podrían contribuir a la motivación intrínseca:

-el individuo siente curiosidad o se ve estimulado por las características de la tarea,
-el individuo adquiere un sentido de la competencia en su compromiso con la tarea,
-la actividad, tal y como es percibida por el individuo, se libera de un control externo fuerte,
-el individuo adquiere la sensación de que se compromete en un juego más que en un trabajo.

Las motivaciones extrínsecas, por su parte, pueden contribuir a una ejecución poco creativa de dos maneras. Pueden desviar la atención de la tarea en sí misma y los aspectos relevantes para la tarea del entorno dirigiendo su atención al progreso hacia un objetivo extrínseco. Y pueden hacer que el individuo sea reticente a tomar riesgos, ya que esos riesgos pueden impedir la consecución de ese objetivo.

Los estudios presentados en este capítulo claramente demuestran los efectos negativos que la evaluación y la expectativa de evaluación pueden tener sobre la creatividad. Estas investigaciones apuntan a un número de nuevas conclusiones sobre las coacciones extrínsecas, la motivación intrínseca y la creatividad:

-aunque no ha sido examinado en una previa investigación sobre la motivación intrínseca, la expectativa de una evaluación externa debería ser incluida en la clase de coacciones extrínsecas, que comprende las recompensas, fechas tope o límite, y la vigilancia
-la expectativa de evaluación puede minar la creatividad,
-este efecto solamente se sostendrá si la tarea es realmente heurística; “la creatividad” se verá aumentada por la expectativa de evaluación si la ejecución “creativa” es algorítmica,
-el efecto de minar la creatividad que tiene la evaluación se produce tanto en adultos como en niños, y para la creatividad tanto artística como verbal,
-los aspectos técnicos de la ejecución no parece que se vean adversamente afectados por la expectativa de evaluación como en el caso de los aspectos creativos,
-la evaluación actual, incluso si es positiva, puede minar la futura ejecución creativa porque conduce a la expectativa de una futura evaluación.

Nuevos hallazgos a través de investigaciones no experimentales sugieren que la evaluación puede tener efectos positivos en la creatividad cuando está focalizada en el trabajo y constructiva.

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