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Banco Bibliográfico > La educación del talento > Capitulo 7 : Campamento base número 7: la aparición de la voluntad

CAPITULO 7. Campamento base número 7: la aparición de la voluntad

El autor descubrió con sorpresa hace un decenio que la voluntad había desaparecido de los libros de psicología y, después, de los de pedagogía y didáctica. Es partidario de una nueva voluntad: antiguamente, la voluntad era una facultad innata; para la nueva teoría, ni es una ni es innata, sino que se compondría de cuatro hábitos: inhibir el impulso, deliberar, decidir y ejecutar el proyecto.

La voluntad es un conjunto de hábitos fuertes, aprendidos, para inhibir el impulso de la motivación, movilizar recursos cognitivos, apelar a un criterio superior de evaluación, comparar, aceptar o rechazar. Es un aprendizaje de la libertad en todos los niveles. El núcleo duro de la voluntad sería el hábito de obedecer a una norma propia que funciona además como criterio de evaluación. Aquí es donde aparece la noción y el aprendizaje del deber, elemento esencial para la libertad.

Los expertos estudiados son T. Terry Brazelton, un famoso pediatra estadounidense, autor de la escala de evaluación neonatal, que ha fundado el Instituto Brazelton para el desarrollo sano de los niños; John Dewey, filósofo que ha tenido una enorme influencia sobre la escuela, y que puso un especial énfasis en la educación mediante proyectos; y los psicólogos y educadores de la “Psicología Positiva”, movimiento iniciado por Martin Seligman, que sintieron la necesidad de recuperar el concepto de “virtud” en su sentido más originario: energía para la excelencia.

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