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Banco Bibliográfico > PROSOCIAL BEHAVIOUR > Capitulo 6 : Medición y generabilidad del comportamiento prosocial en los niños

Comportamiento prosocial

CAPITULO 6. Medición y generabilidad del comportamiento prosocial en los niños

Los métodos de observación se utilizan estudios de campo en escuelas infantiles. Un ejemplo es la descripción de la ecología del comportamiento de los niños en la escuela infantil. Se utilizan patrones de movimiento no interpretativos y categorías de comportamiento interpretativas. Los investigadores interesados en los determinantes de comportamientos como la agresión o el comportamiento prosocial suelen utilizar unidades de observación más amplias. Se utilizan en estos estudios distintas categorías de comportamiento. En estos análisis se tienen en cuenta distintas variables de base como son el CI, la estructura familiar, el género, la etnia, o los días de ausencia de la escuela. Los resultados muestran que el comportamiento socialmente responsable contribuye a los resultados intelectuales. Una posibilidad es que el comportamiento prosocial esté relacionado con las interacciones académicamente relevantes entre los estudiantes, o que refleje un interés en general por la escuela, siendo claro en cualquier caso que la competencia prosocial produce una influencia positiva en la competencia intelectual. La discusión sobre los métodos de muestreo y observación lleva a la cuestión de la generabilidad del comportamiento prosocial a través de las distintas situaciones, es decir, si una persona que actúa de forma prosocial en una situación A lo hará en las situaciones B y C. Una revisión de varios estudios muestra que las correlaciones varían en torno a .30.Otra cuestión es si las intenciones altruistas, los valores y las acciones están correlacionadas, es decir, si un niño que prefiere los valores altruistas será más altruista que uno que no enfatiza estos valores. Los resultados con niños de 7 a 10 años muestran una correlación de .30 a .40. Este patrón de resultados se obtuvo igualmente para niños que para niñas. Los valores altruistas, las intenciones y el comportamiento parecen mostrar alguna consistencia en las medidas cognitivas y de comportamiento

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