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Banco Bibliográfico > EL MITO DE LA EDUCACION > Capitulo 11 : Escuelas de niños

CAPITULO 11. Escuelas de niños

Los profesores tienen poder y responsabilidad  porque tienen el control de un grupo entero de niños. Pueden influir en sus actitudes y conducta. Y extienden su influencia donde es posible que tenga efectos duraderos: en el mundo de fuera de casa, el mundo donde habrán de pasara su vida de adultos. Pero para los niños, en la escuela las personas más importantes son los otros niños. La grupalidad hace que a las personas les guste sobre todo su propio grupo. Hay un efecto grupal de contraste en acción. Cada grupo desarrolla diferentes normas y diferentes actitudes. Cuando los profesores dividen a los niños en buenos lectores y no tan buenos, los buenos lectores tienden a mejorar y los no tan buenos a empeorar. un profesor con verdadero talento puede impedir que la clase se divida en pequeños grupos y convertir la clase entera en un auténtico nosotros. El trabajo del profesor es más difícil cuando sus estudiantes proceden de clases socioeconómicas muy distintas. En un artículo de Science se dice que los niños que tienen mejor rendimiento en la escuela proceden de hogares en los que hay un diccionario y un ordenador. Son hogares de clase media con padres de formación universitaria. Los chicos llevan esa cultura a la escuela, adonde es aceptada porque es común. En un estudio hecho en Francia se descubrió que los niños adoptados por familias de clase media tenian un coeficiente intelectual más alto que los adoptados por familias trabajadoras. Había una diferencia de doce puntos entre los promedios de ambos grupos.

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