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Banco Bibliográfico > RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y APRENDIZAJE EMOCIONAL > Capitulo 3 : LOS SENTIMIENTOS Y LOS CONFLICTOS

APRENDIZAJE EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA (G. S., M. M. y M. J. M. )

CAPITULO 3. LOS SENTIMIENTOS Y LOS CONFLICTOS

Esta segunda parte de la obra pretende acercar al lector diferentes pautas y experiencias realizadas de forma práctica a alumnos de Enseñanza Primaria, respondiendo a la pregunta: ¿Cómo llevar a cabo en el aula estos contenidos para abordarlos con los alumnos y tratar el tema de los sentimientos en primer lugar y posteriormente el de los conflictos? Se trata de ir profundizando acerca del significado y sentido de los sentimientos y de saber abordar el conflicto desde el desarrollo de unas actitudes críticas respecto a soluciones inadecuadas y positivas de aquellas que resulten deseables ante éste. El autor es muy fiel a la realidad de los alumnos y al carácter y naturaleza de las situaciones que entre ellos se llevan a cabo; de esta manera las formas de abordar los problemas, conflictos y el reconocimiento y descubrimiento de los sentimientos va a ser una tarea compleja pero asequible y que se irá desarrollando de un modo gradual. Las posibilidades metodológicas son sin duda uno de los puntos fuertes para conseguir los objetivos marcados con anterioridad a las actividades, ya que se nos ofrecen en una gran variedad que facilita la claridad del aprendizaje del alumno. De manera gráfica, escrita, desde el estudio de casos reales, apoyándose en la dramatización, a través de grupos y puesta en común, etc. y acompañadas de láminas ya creadas (anexo) que apoyan e ilustran las actividades, facilitan la tarea de los alumnos y la consecución de los objetivos que el docente ha planteado. Temas de diversa índole que tienen un núcleo común y que van desde la concepción de la alegría y tristeza al tratamiento de los sentimientos adultos, de las repercusiones que tienen los estados de ánimo y la manera de influir en cada uno hasta la incorporación de nuevos sentimientos diferentes a otros, van a ser abordados en la primera parte (los sentimientos); así mismo, las diferentes formas de relación interpersonal, el valor de la comunicación, fases y manifestaciones del conflicto, conductas inadecuadas, papel de la persona adulta en ellos, se tratarán en el segundo bloque cuyo punto de partida será el concepto de conflicto. A partir de la libre expresión, desde la autonomía que se le concede al alumno y su capacidad de aprendizaje, llegará a establecerse una reciprocidad docente-discente que aumentará desde las distintas e infinitas posibilidades de abordar el aprendizaje a partir del propio conocimiento de la realidad.

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