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CAPITULO 3. Vidas humanas en sociedades cambiantes: Ideas del Curso de Vida y del desarrollo

En el estudio del curso de vida existen una serie de temas paradigmáticos, que son los siguientes: 1. Las vidas humanas en su tiempo y lugar históricos. En las sociedades cambiantes, el año de nacimiento de cada persona le expone a diferentes mundos históricos con distintas prioridades, restricciones y opciones. Se puede estudiar el efecto de cohorte ( sobre una generación) o el efecto de periodo ( sobre varias generaciones dentro del mismo periodo histórico). 2. Las edades humanas y las restricciones sociales. Con las restricciones de su mundo, las personas planifican y hacen elecciones entre distintas opciones que se constituyen en los pilares de su curso de vida evolutivo. 3. El tiempo de las vidas. Se refiere a los distintos roles que socialmente se asocian a las diferentes etapas de la vida. 4. Las vidas interconectadas. Las vidas humanas están incluidas en configuraciones se relaciones sociales con la familia, amigos y otras personas a lo largo del tiempo de vida. La regulación social, los apoyos afectivos, y los patrones de vida tienen lugar en parte a través de estas relaciones y de las relaciones con otros significativos. Existen además cinco mecanismos para estudiar las interacciones entre las diferentes vidas a lo largo de tiempos distintos: el principio de la etapa de vida (la influencia de un suceso histórico en el curso de vida depende de la fase de su vida en la que los individuos experimentan el suceso), el concepto de vidas interdependientes (la diversidad de las historias de vida se unifica en los lazos familiares), los ciclos de control (las fases de la vida en que se tiene o no se tiene el control sobre los acontecimientos personales), los imperativos situacionales (las demandas de las situaciones nuevas en la vida) y el principio de acentuación (las respuestas adaptativas toman forma por los requerimientos de las situaciones novedosas).

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