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Banco Bibliográfico > DEVELOPMENTAL SCIENCE > Capitulo 8 : Desarrollo temprano social – comunicativo: Análisis ilustrativo del desarrollo

CAPITULO 8. Desarrollo temprano social – comunicativo: Análisis ilustrativo del desarrollo

En este capítulo se relacionan los principios de la ciencia del desarrollo (Capítulo 2) con estudios concretos sobre el desarrollo. 1. Schaffer conceptualiza el desarrollo temprano social y comunicativo de manera que a) detalla cómo los procesos de interacción social y la adquisición del lenguaje están relacionados, b) relaciona cambios en el proceso de maduración con cambios en las interacciones entre la madre y el niño, y c) trata de integrar los cambios cognitivos del niño con los cambios en los patrones de interacción social. 2. Los estudios enfatizan los continuos y cambiantes patrones de influencia bidireccional entre la madre y el hijo durante el desarrollo temprano social-comunicativo. 3. El tercer principio es una ampliación del primero, ya se ha discutido la relevancia de los estudios en el primer apartado. 4. Schaffer enfatiza la aparición periódica de nuevas formas de comportamiento o de organización cognitiva en el niño y el papel que estas tienen como iniciadores de caminos para nuevas actividades interactivas que son negociadas de forma conjunta entre la madre y el hijo. 5. Las interacciones fuera del tiempo usual, como las que se producen en los niños prematuros, provocan cambios en los patrones temporales del desarrollo individual. 6. La sensibilidad de los patrones de comportamiento o psicológicos a las condiciones en las que se forman queda reflejada en el estudio en el que se mide en los niños menores de un año la conciencia de estar siendo imitado. Se demuestra que cuando la otra persona facilita la conciencia en el niño de que está siendo imitado, éste muestra claramente el patrón de imitación, sin embargo, cuando cambian las condiciones de la situación, este patrón no se da. 7. Schaffer conceptualiza cinco actividades secuenciales que espera encontrar en todas las diadas padre/madre-niño/a, señalando que existen aspectos del desarrollo temprano social-comunicativo que se conservan a pesar de los continuos procesos cambiantes de interacción social y de comunicación y de las variaciones individuales en estos procesos.

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