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Banco Bibliográfico > ACHIEVEMENT AND MOTIVATION > Capitulo 2 : La iniciación y regulación del aprendizaje y el logro motivados intrínsecamente

Motivación intrínseca

CAPITULO 2. La iniciación y regulación del aprendizaje y el logro motivados intrínsecamente

El concepto de motivación por el logro describe la intensidad de la tendencia de cada uno a lograr sus objetivos, pero no reconoce que las bases motivacionales del logro pueden ser muy variadas, de forma que algunos logros pueden haber sido motivados intrínsecamente, mientras que otros pueden haber sido motivados extrínsecamente. La motivación intrínseca representa una tendencia generalizada a ser activo en los encuentros con el entorno. Se basa en la necesidad humana de ser competente y auto-determinante. La actividad que es motivada de esta manera se desarrolla de tal forma que los intereses personales tienden a diferenciar entre actividades específicas o clases de actividades. Centrándose en los factores que afectan al proceso de diferenciación se concluye que la motivación intrínseca de los niños tiende a dirigirse hacia y a desarrollar preferencias por, las actividades que suponen un reto óptimo, que están disponibles en su entorno y son originadas por adultos significativos, que les dejan un sentimiento de competencia y que son capaces de desarrollar de una forma relativamente auto-determinada. Las evidencias indican que la actividad motivada intrínsecamente se asocia con mayor aprendizaje conceptual, mayor creatividad, mayor flexibilidad cognitiva, un tono emocional más positivo y una auto-estima más alta que la actividad motivada extrínsecamente. Se concluye que se debe trabajar hacia la consecución de contextos educativos y sociales que faciliten la motivación intrínseca.

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