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Antonio RR
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MODELO EDUCATIVO.
Entomología, es la ciencia o parte de la ciencia que estudia los insectos.
Mediante potentes microscopios, podemos ver la composición de sus tejidos y con los adelantos en biología, establecer que la mosca del vinagre comparte con los humanos la mayor parte de los genes.
Aun así, hay personas del campo que conocen de los comportamientos de los insectos de su entorno más que algunos reputados biólogos o entomólogos.
No hace tantos años, se le concedió el Premio Nobel de Biología a un entomólogo por el descubrimiento del comportamiento de los elementos de una colmena. Pero a lo largo de los siglos se ha establecido que la colmena es la sociedad perfecta.
Las personas de los campos, han conocido de los insectos y sus comportamientos dentro de la naturaleza misma; los estudiosos de la entrañas de estos, en la asepsia de un laboratorio. Del resultado de la observación en los campos y la disección en un laboratorio, conoceremos de los insectos en sus dos vertientes; la una, complementará a la otra.
Llamamos despectivamente analfabetos a aquellos que carecen de instrucción; pero…, puede ser que en su medio no precisen más sabiduría que la aprendida por generaciones. Hasta no hace mucho, eran los pastores los depositarios de la meteorología.
Maestro, es el que enseña.
Los viejos maestros de escuela, enseñaban todo lo aprendido por ellos; todo: desde lo tocante a las ciencias, la lectura y escritura, y las más elementales reglas de urbanismo y cortesía.
El profesor y según nuestra concepción actual, es un transmisor de conocimientos y en una sola materia. Conocemos doctores en matemáticas que cuando han de transmitir sus conocimientos por medio de la escritura, son inútiles; una coma mal puesta, puede cambiar el sentido de la totalidad de un escrito.
Pero no podemos caer en el error de menosprecio de unos en beneficio de otros. Lo uno, no debe excluir a lo otro. Deberán ser complementarios. Así, las letras complementarán a las ciencias y viceversa. Excluir, es malo de suyo.
En estos días aciagos de principios del siglo XXI, se viene hablando del denominado: “Plan Bolonia”. Detractores y defensores nos andamos descalificando los unos a los otros. Craso error. Deberá ser la Universidad el compendio de todo lo que hemos aprendido y aprehendido hasta la fecha. Deberá ser la pedagogía asignatura tipo y común a todas las ramas del conocimiento. Einstein, rehízo su famosa fórmula hasta en tres ocasiones a fin de hacerla más sencilla y que llegara al mayor número de personas posible. Pero claro, Einstein, ¡era un genio!. Quizá su famosa “teoría de la relatividad” eclipsó a una persona de una enorme base cultural en el más amplio sentido de la palabra.
Es muy cierto que la Universidad española es decimonónica. Los Códigos Civil y Penal, mantiene su estructura como cuando fueron dictados en ese siglo. Hoy tenemos materias que hasta hace muy poco tiempo, ni se conocían, nuevas ciencias se han añadido a las conocidas anteriormente. Urge una regeneración a fin de adaptarla a los nuevos retos del siglo XXI. Pero…, hay un pero: La Universidades del mundo anglosajón, han sido las que han iniciado con anticipación la adaptación a los tiempos y es ese modelo el que se quiere imponer a la vieja Europa. Deberemos copiar sus bondades y desechar sus cosas negativas. Junto a los avances significativos, ha venido una mercantilización de la docencia.
El sistema educativo, está orientado a la productividad y la competitividad. MERCADO LABORAL. M E R C A D O. Hasta la filosofía que en otro tiempo se destinó la contemplación de aquellas materias ligadas a la mente, hoy es “aplicada a la empresa”. Pronto tendremos carreras universitarias que desaparecerán porque no reportarán ningún beneficio económico. Tampoco se necesitarán jardines porque no cumplan con los beneficios empresariales.
Quizá sea bueno volver a leer el libro de Aldous Huxley; “Un mundo Feliz”.
31/3/2009 06:53 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
solijm
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Plan Bolonia, cierto es…al menos a mí me lo parece…que sería una cuestión interesante de abordar. Es un nuevo enfoque de cómo impartir las enseñanzas Universitarias…que ya tenemos aquí…podremos estar mas o menos de acuerdo en como se esté realizando…la transición…pero me parece una oportunidad de actualizar una Universidad que mantiene una estructura de otro tiempo. También es cierto que es un modelo importado o copiado, una vez más, de un modelo anglosajón…quizá no fuera necesario calcarlo y si se pudiera intentar adaptar sus bondades y desechar lo que nos parezca menos positivo o mas negativo (como queráis). Soy de la opinión que mercantilizar la educación, no es lo mas deseable, pero habrá que encontrar beneficios que no necesariamente sean empresariales o industriales y mantener parcelas del conocimiento que no por ello dejan de ser necesarias en la sociedad.
No dispongo ahora del tiempo necesario para continuar…pero espero y confío que seamos capaces de hablar de este tema, desde el respeto y sin temor a expresar lo que a cada uno nos pueda parecer sin que nadie se sienta agredido personalmente.

Gracias Antonio RR, por la aportación.

Un saludo.
2/4/2009 14:13 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Ángeles
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La escritura mesopotámica, también la egipcia… nacieron debido a una necesidad de administración de la economía del Estado, de los individuos que vivía juntos… en mayores grupos de población, donde se hacía difícil la cuantificación de necesidades… donde se necesita saber los requerimientos de una población determinada, donde se hacía necesario tener normas… y la especialización de las profesiones era un hecho. La economía no ha dejado de ser una de las principales funciones de la escritura. También muy relacionadas con la escritura, con los códigos escritos… aparecen las ciencias, las disciplinas; la escritura es nuestra memoria.
La cultura siempre estuvo relacionada con la economía, a mayor bienestar económico mayor impulso cultural. Loa filósofos griegos eran personas, por regla general, pudientes, no necesitaban trabajar para alimentar su cuerpo… Alimentar el espíritu y el cuerpo se decía (no sólo con el entrenamiento físico, también con el alimento necesario). Se ha engañado al pueblo, que no conocía los principios fundamentales de la “economía”, no hay más que mirar un poco atrás y ver como vivían unos y otros, algo fallaba… y sigue fallando, faltaba y falta justicia. Y no es que los ricos tuvieran o tengan… una mejor formación, por lo general, es que, seguramente, conocían… los principios básicos de la economía... ¿individualista? Sí, individualista, porque una economía justa debe ser otra cosa, debe tener otros principios. La formación del ciudadano no debe perder de vista a la economía, pero a una economía ética, filosófica, científica, donde cada sector económico ocupe el lugar que en justicia le corresponde…

Creo que en la educación está hoy la clave… hay que inventar un nuevo modelo educativo (como se inventó la escritura) por necesidad, que sea capaz de idear un nuevo modelo económico comunal, más equilibrado, más justo… Pero para ello también hay que aprender a trabajar en equipo, en grupo, pero de verdad y bien; los saberes son muchos y hubo que especializarse (el ideal hoy, quizás sea tener una formación adecuada, saber de todo un poco y mucho de algo, para poder entender a los especialistas al tiempo que se aporta algo en proyectos comunes… Unos aportarán cordura; otros, comparaciones con el pasado; otros, nuevas fórmulas, etc.). Desde mi criterio, no se trata de que desaparezca nada que se haya demostrado bueno… se trata de formar a buenos profesionales, licenciados, doctores… ya sean investigadores, inventores, médicos, maestros, economistas, traductores de griego, ingenieros… Todo cabe… todo es necesario si lo que pretendemos es aprender de nuestros errores pasados y que vayan desapareciendo las injusticias.

¿Es el plan Bolonia lo que necesitamos? Es posible que sea un comienzo… Dependerá de nuestros dirigentes, aquí y en Europa, y de los demás dirigentes comunitarios, y de los que conocen bien a las universidades. Es necesario que sean más los que hablen y que éstos sean escuchados por quienes tienen el deber de configurar los planes… hay que escuchar a los que trabajan en las universidades y a los alumnos, hay que conocer otras universidades, hay que comparar y coger de aquí y allí… Pero ante todo hay que luchar por una educación obligatoria de calidad y seguir luchando por una post obligatoria también de calidad… para que los alumnos, cuando lleguen a la universidad, entiendan a los especialistas… y lleguen a ser profesionales… o profesores de universidad con una vasta formación…

He aprovechado estos días de descanso y he leído algo sobre este plan, pero sólo se me ha ocurrido escribir esto.

Saludos
13/4/2009 17:24 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Foc
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Apreciado Antonio,

yo no lo hubiera expresado mejor.
Sobre todo en lo que se refiere a los gentelmen....así es....van imponiedo, imponiendo...ya incluso hace unos años se atrevieron con todo un país, India.
Por suerte, los largaron ...a través de un método pacífico.

Un saludo cordial.
13/4/2009 19:55 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Amadeo
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Sin conocer mucho de los sistemas educativos, los sistemas anglosajones y nórdicos siempre han ido por delante de los latinos.
Los primeros decretos sobre educación fueron en Dinamarca, Noruega y Escocia, y se utilizaban las parroquias. Escocia fue durante muchos años por delante de Inglaterra.
En la enseñanza como en política hay dos sistemas el centralizado o descentralizado, con sus ventajas e inconvenientes, el sistema ingles siempre ha gozado de mayor libertad de acción El sistemas centralizado tiende a anular la iniciativa de los profesores y lleva a sistemas uniformes, pero es mas fácil de llevar a fin los planes.
Seria injusto en el fórum de enseñanza ver solo los puntos negros de los países, todos los países europeos colonizaron, aunque los más listos fueron los británicos que fundaron la Cammonwealth, para la cooperación.
También recuerdo haber leído que los británicos tenían muchos menos funcionarios que Francia, cuando su imperio era mucho mayor que el francés.
La cuestión es aprender de los que tienen algo que enseñarnos y sobre todo no copiar mal.
El objetivo tiene que ser que la enseñanza universitaria llegue al mayor porcentaje de población posible.

14/4/2009 17:48 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Foc
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Apreciado Amadeo,

La primera universidad, se fundó en India.
Varios estudiantes de toda Asia se reunieron en un campus donde dormían , y se debían hacer unos exámenes para ingresar.

Muchas de la ciencia que tenemos hoy en día viene de los árabes, matemáticas incas, etc.
Sin hablar de todo el sistema arquitectónico, sea egipcio, azteca, o Vastu.

Un apunte para vuestra curiosidad....ya en el 800 antes de Cristo,....se encuentran unos modernísimos conocimientos sobre la gramática en el sánskrito, que dicen así:
-svarasha svaryate = sólo la vocal es sonora.
Además que en aquella época ya hacían diferenciaciones con la "r" y hay hasta r cerebral.

El sánskrito, por su naturaleza, se usa para expresar ideas abstractas, como el amor, la muerte, el alma...la divinidad, etc.
Si a alguen le suena Filipo Sasseti..

El inglés por contra, va muy bien para hacer negocios. You sólo you. Ni usted, ni vos, tú.

Y es que con el clima que hace no es para pararse a tener una plácida conversación....
14/4/2009 22:41 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Amadeo
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Foc: Hay mucha cultura del mundo antigua que la mayoría ignoramos, que es muy interesante.
Los comentarios que he hecho han sido sobre nuestro mundo occidental, de legislaciones sobre enseñanza.
Siempre ese bueno recordar cosas como las que recuerdas para no creernos el centro del mundo.
De la cultura islámica. La Universidad de Karaouine fue fundada muchos antes de que en Europa existieran, posiblemente la más antigua del mundo
Denoto cierta aversión hacia los británicos, pero de lo que se trata es coger lo bueno de los sistemas, y culturas ajenas no lo malo.
15/4/2009 18:30 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Foc
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Pues, no sé, ....que todos vayamos con maletas samsonite, deportivas nike, etc., no es muy alentador. Y es que USA es lo mismo que Inglaterra pero con acento americano. Los patrones de la London School of Economics vienen de ahí, de los gentelmen.

Lo Educación Universal Obligatoria, tampoco es alentador.

Pase lo de educación para los que deseen estudiar como es el caso de lso becarios.
Pero lo de universal es de risa, y lo de obligatoria, la leche. Suena a condena, a carcel, a a gheto, a menú macdonals.

Como aquel chiste que al final le pregunta al camarero: Oiga, aquí sólo hay espárragos y ponía "verduras a elegir", entonces entre qué elijo?
-Entre si las toma o no las toma.

Sin una base espiritual el edificio tambalea.

Cómo enseñas algo tan humano y tan básico y necesario como la libertad dentro de lo obligatorio?

Y eso de que ...ya se aprenderá.....vamos a ver, qué pasa, que ya tenemos la vida programada?
...que a tales años uno debe ir a ESO, a tal edad a uni, a tal otra trabajo,...y claro cuando llegues a los 80-90 te mueres. Y que vivan la imaginación y la libertad.

Tu estudias los métodos ingleses o islámicos o Indios para decidir sobre otras personas?

No crees que es mejor que cada uno elija desde su fuero interno?

No crees que, para empezar, Toda la enseñanza debería ser No-obligatoria, o en una palabra, libre?

No crees que la vida es para vivirla?

Pero si te dicen cómo vivirla y ya la programan...o bli ga to ria men te....cómo vas a vivirla?

Si te parece interesante la enseñanaza de la Alta Asia y del Ancho Oriente, lo único que te puedo sugerir es que te arrimes a ella, que no muerde, y a ver qué pasa....

15/4/2009 22:50 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Ángeles
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Amadeo y Foc que razón tenéis cuando decís: “Siempre es bueno recordar cosas para no creernos el centro del mundo.”. Gracias a que las civilizaciones antiguas pudieron disfrutar de personas lúcidas e interesantes que aportaron cordura y sabiduría, hoy podemos seguir aprendiendo de ellos. Pienso que todo el que ha hecho, ha dicho, ha aportado algo... a lo largo de la historia, ha estado presente y seguirá estándolo… sí, desde el que observó la naturaleza e inventó la agricultura hasta el primer poeta, pasando por el que hizo el primer sarcófago egipcio, o la primera columna, el cantero, el alfarero… Ellos son los cimientos de nuestras sociedades, parte de nuestra cultura…

Foc, todos los animales enseñan a sus hijos a desenvolverse… a cazar, a defenderse, etc. Es una obligación de los padres enseñar y un deber de los hijos, aprender y progresar (por supervivencia de la especie y adaptación), aunque también el resto del grupo protege y enseña a las nuevas generaciones…

Nos agrupamos por necesidad, para defendernos, disfrutar, atacar… Los egipcios lo hicieron para defenderse de las crecidas del río, para canalizar las aguas del Nilo…

Los humanos hemos ido inventando unos tipos de sociedades, en la mayoría de los casos, muy sofisticadas que producen ventajas e inconvenientes a sus habitantes (más ventajas que inconvenientes imagino, porque sino ya hubieran desaparecido), provocan necesidades diversas, entre éstas está la de formar a las descendientes, en casa y en la escuela, y la de requerirles una compleja adaptación al grupo… a sus costumbres e intereses.

Personalmente creo que la educación Primaria y Secundaria deben ser obligatorias, no ya porque los niños y adolescentes, como los pájaros, antes de salir del nido, han de aprender no sólo a volar – a lo que quizás aprendan solos – sino a dirigir hacia el objetivo adecuado su vuelo (en las aves para conseguir el alimento, resguardarse de las inclemencias del tiempo, esquivar un peligro, etc.), sino porque considero que las sociedades humanas actuales - que tanto han luchado - entre otras cosas - por el derecho de todos a la educación, no pueden dejar al libre albedrío a su prole; la vida en sociedad exige coordinación, pautas de conductas, normas, división del trabajo, etc., obligaciones y derechos que hay que enseñar y aprender. A los futuros ciudadanos de una sociedad determinada no les es suficiente con asistir a la escuela cuando quieran, si es que algún día quieren… ya que esto les llevaría, en no pocos casos, a verse condenados a la inadaptación social y, a la larga, produciría mayores desequilibrios sociales, desigualdades…

Somos muchos los que pensamos que hay que mejorar la educación, la obligatoria y la no obligatoria, pero lo que no podemos hoy, al menos desde mi criterio, es cuestionarnos si es positiva o no una educación obligatoria.

Aprender a participar es el mejor modo de aprender a ser libre. Hacer consciente a nuestros alumnos que nuestra libertad termina donde comienza la del otro… es nuestra obligación como padres y maestros…

Es necesario que enseñemos a nuestros alumnos los principios de la sociedad en la que viven… que TODOS como ciudadanos tenemos adquiridos unos derechos – los que podemos disfrutar y exigir si fuera preciso – y unas obligaciones que debemos cumplir ineludiblemente… entre ellas, la de ir a la escuela…

También cabe la posibilidad de irnos a una isla desierta, sin ningún ser vivo cerca, que nos coarte la libertad, cosa que podría hacer hasta un mosquito. Esto es broma.

En las democracias actuales sólo nos dejan decidir sobre si queremos que elijan éstos o aquéllos. Desde mi criterio no debería ser así, deberíamos, si no participar – todavía - en la toma de decisiones directa, sí hacerlo de forma indirecta - en cuestiones de todo tipo: económicas, educativas… Habría que escuchar sobre todo a los que entienden… Los blog de políticos… han entreabierto una gran puerta que habrá que seguir abriendo.

Estoy convencida que los cambios en política… en democracia, vendrán de la mano de alguna red informatizada y computacional que acerque: la opinión de los ciudadanos, las propuestas de los entendidos y las decisiones de los electores, a todos los ciudadanos y al ejecutivo… También en educación…

Saludos
17/4/2009 18:24 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Foc
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Ángeles, gracias por escribir.

En la práctica he visto como un chico (que ahora es padre) es directivo, no director, de una empresa multinacional, y -jamás- ha ido a la escuela.

O sea, que todo lo que has escrito de coordinación, normas, pautas de conducta, etc., en el caso de este chico, tal vez ...haya tenido tiempo suficiente para integrarlo y digerirlo en su ser,...o tal vez sea directivo por pura suerte.

El don de saber y comprender la naturaleza humana no entra en física y química, matemáticas, etc.

Aprendemos a socializarnos a través del ejemplo de los padres, especialmente de la madre.
De los familiares y de la gente más próxima. No se aprende imitando a los compañeros de clase, que por cierto son de la misma, con un único patrón maduro q es el profesor. Y por cierto que van a aprender la materia, no ha pasar un rato social.

Por naturaleza nos acercamos los unos a los otros, por educación, por contra, nos separamos.

Nuestra naturaleza es espiritual.

Reflexiona sobre esto.

Antiguamente se elegía al líder de manera tácita. Era algo que se sabía, surgía de manera natural. Evidentemente no hacían marketing....

17/4/2009 21:14 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Amadeo
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Ángeles y Foc: Al tratar muchos temas no se puede profundizar en ninguno.
Sobre el tema espiritual, es un factor importante pero también tenemos un cuerpo, que tiene unas necesidades, el secreto es saber compartir Alma y Cuerpo, y cuidar de las dos sin desatender a ninguna.
Educación es adquirir experiencia y conocimiento, no solo se imparte en las escuelas, el que sea obligatoria, tienen el sentido de que todos los niños tienen que estar escolarizados, y no pueden trabajar.
Hace unos días ha salido una noticia sobre una sentencia contra unos padres por la ausencia de un hijo a la escuela.
Algunos defienden la alternativa de enseñar a sus hijos sin necesidad de escolarizarlos.
Como anécdota hay un relato británico, llego una párroco nuevo a una Iglesia de pueblo, para modernizar la parroquia despidió a todos los que no sabían leer ni escribir, o sea que el campanero perdió su trabajo. Al pobre hombre no le quedo mas remedio que emigrar a Australia o Nueva Zelanda, pasado el tiempo se hizo millonario cuidando ovejas, en una entrevista un periodista le pregunto usted sin saber leer ni escribir ha conseguido hacer muchas cosas, que hubiera hecho de saber leer y escribir, la respuesta fue, no hubiera pasado de ser el campanero de la iglesia de mi pueblo.
Pero en mi opinión no sirve de ejemplo, es un caso entre un millón.
18/4/2009 15:21 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Foc
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Amadeo, gracias por escribir y me alegro q pienses así respecto al alma.
Por mi observación, no veo que se mencione mucho este hecho.
Totalmente de acuerdo con lo del cuerpo, que por otro lado casi todo parece estar enfocado a las necesidades del cuerpo, o eso me parece a mí, que spoy el dueño d emi persona.

También opino como tú sobre lo del campanero, parece un hecho aislado.
Personalmente conozco muchos casos reales no aislados de personas, concretamente japoneses, que trabajan más de 8 horas al día en algo que seguramente no es la pasión de su vida, gracias a que saben escribir y pensar perfectamente.

Esto pasa. A bastante gente, creo. HAblo de l afrustración.

Mucho, demasiado, desarrollo mental.....
18/4/2009 20:03 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Amadeo
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Le gustaría recordar la frase “Conócete a ti mismo”.
Josep Pla decía que era conocerse los defectos de uno.
Sobre la forma de elegir a los lideres, programa muy interesante de “Redes”
¿Cómo elegimos ahora nuestros líderes?
http://www.rtve.es/alacarta/todos/abecedario/R.html#475694
un documental interesante y valioso, espero que os guste.

19/4/2009 10:57 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Ángeles
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Para formarse en una materia determinada no hay que asistir a la escuela (un pastor puede saber muchísimo de pájaros y plantas… y del tiempo, es lo que ha hecho toda su vida; será muy interesante hablar con él sobre estas cuestiones tan fascinantes). Habrá quién sea capaz de hacerse rico sin haber aprendido a leer… es posible que aprendiera de alguien ciertas estrategias, además de poseer una fina intuición. Puede que el enriquecerse dé la felicidad, no lo sé, aunque no lo creo…. Algunas de estas personas puede que no conozcan el código de lectoescritura, ni la Declaración de los Derechos Humanos o sí los conozcan, algunos puede que sean machistas, otros ambiciosos... también entre los estudiados hay personas racistas… egoístas…

La formación integral de las personas - desde mi punto de vista – implica algo más que llegar lejos en la escala social o poseer muchos conocimientos sobre algo. Muchos buscamos la formación integral, porque creemos que las personas formadas buscan el bien común, máxima felicidad a la que un individuo social puede aspirar. Una verdadera formación integral nunca se consigue del todo, aunque creo que son muchos los que intentan conseguirla.

¿Cómo podemos ir consiguiendo una formación integral?
Desde mi criterio, a través de una educación formal (adquirida en los centros educativos… universidad; es estructurada e intencional) más una educación no formal (no adquirida en los centros educativos, que no pretende títulos, pero es intencional y autodirigida) y más una educación informal (que es la que vamos adquiriendo en la familia, con los amigos… más tarde, en el trabajo, etc., no es estructurada y, en muchas ocasiones, tampoco intencional).

A nuestra escuela, a la educación obligatoria, no le interesa hacer expertos en esto o en aquello, le interesa que los discentes aprendan adecuadamente su lengua, unas matemáticas básicas, geografía, historia… y conozcan los principios básicos de la democracia en la que viven… Es decir, que sean COMPETENTES EN GRADO SUFICIENTE en lengua, ciencias, tecnologías, cultura general, que sean CAPACES en este mismo grado de aprender a aprender y a emprender, de analizar, sintetizar, organizar, planificar, gestionar información, resolver problemas, criticar y autocriticarse positivamente, trabajar en equipo, transferir los conocimientos adquiridos a situaciones de su vida cotidiana, que cuenten con habilidades sociales y ciudadanas, sean creativos y éticos. Porque todo esto se va a necesitar para la vida en sociedad, para una buena convivencia entre ciudadanos, para un buen funcionamiento social. A la educación obligatoria le interesa formar convenientemente al futuro ciudadano (entendido como individuo que vive en la sociedad española; sociedad que le otorga unos derechos y le exige unos deberes – cumplir las leyes, “vivir con el sudor de su frente”, ser ético, etc.). Otros de los objetivos de la educación obligatoria es el de ser compensadora de desigualdades… pretende que todos los ciudadanos cuenten con una formación mínima (la mencionada), para que la educación también nos una, no nos separe, Foc. Sé que el ideal no se conseguirá en dos días, ni aunque se hicieran las cosas bien, pero hay que seguir dando pasito…

A la educación postobligatoria y universitaria le interesa formar a los profesionales en los determinados campos económicos y del saber (con la formación profesional - auxiliares, oficiales, etc. – y con la formación universitaria expertos médicos, profesores, ingenieros, etc.), los necesarios para que la sociedad funcione económica y socialmente bien. La formación universitaria es muy importante, porque los profesionales que de allí salgan deberán asumir las mayores responsabilidades.
Según mi opinión, las funciones que deberían cumplir los centros educativos y universidades no se están desempeñando como es debido por múltiples causas, algunas mencionadas y descritas en varias ocasiones en este blog (falta de formación del profesorado, división ideológica del mismo, dejadez, falta de recursos, etc.).

Con la educación formal, no formal e informal seguiremos formándonos a lo largo de toda nuestra vida…

Amadeo, vi Redes… interesante. No sé si habéis leído hoy:
http://www.elpais.com/articulo/reportajes/pueda/pensar/quiero/ayuden/morir/dignidad/elpepusocdmg/20090419elpdmgrep_4/Tes

Nuestra naturaleza genética y social… ¿epigenética? La espiritualidad para mí es ética.

La frustración… tema interesante; no quiero mezclar… pero podemos hablar de ello…


Saludos
19/4/2009 20:09 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Foc
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Por naturaleza somos parecidos, por educación diferentes.

Incluso aquí se enseñana cosas diferentes en diferentes colegios, no hablar si te vas a Francia, Italia, etc.

Tal vez sea por el hecho de que por fortuna he viajado mucho, y me refería a eso, a las diferencias que surgen entre personas de diferentes países, pero no por naturaleza, sino por la educación que nos han impuesto.

Por cierto, creo que Hitler prohibió la educación en casa.

Me he parado en un punto d ela entrevista de la señoa centenaria.
Dice:
P. ¿Ha cambiado mucho su pensamiento a lo largo de la vida?

R. Poco, poco. Siempre pensé que la mujer estaba destruida porque el hombre imponía su poder por la fuerza física y no por la mental. Y con la fuerza física puedes ser maletero, pero no un genio. Lo pienso todavía.

Personalmente me ha cambiado muchísmo mi forma de pensar, y sige, por fortuna.
Respecto a los hombres, no quiero pecar de machista ni nada por el estilo, pero me parece que hablando de genios, son hombres.
Es verdad que hay mujeres muy inteligentes que han escrito grandes cosas.
Pero lo que se dice GENIO....no conozco a ninguna mujer que haya pintado las Meninas,
La Deposizione, ni compuesto como Wagner o Mozart, ...ni escrito una genialidad como La Divina Comedia, El Quijote, Hamlet...etc. Ni en el pasado ni en el presente.

Educación formal, sí. Para quien lo elija.
Como dije:

Lo Educación Universal Obligatoria, tampoco es alentador.

Pase lo de educación para los que deseen estudiar como es el caso de lso becarios.
Pero lo de universal es de risa, y lo de obligatoria, la leche. Suena a condena, a carcel, a a gheto, a menú macdonals.

A ti te gusta que te obliguen a hacer algo, lo que sea?
Es que no eres capaz de decidir por ti misma?

Y si no esres capaz ahora, no crees que te hubiera sido más sencillo decidir si lo hubieras empezado desde más pronto?



19/4/2009 23:12 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Amadeo
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Actualmente el que sea la educación obligatorio, lo tenemos que considerar como un gran logro, y sobre la obligación, yo lo veo como un derecho, al que no se puede denunciar.
La época de “la letra con la sangre entra” , ya paso.
También pienso que en la escuela se tendría que valorar otros tipos de inteligencia.
El teatro no tiene tradición en nuestro sistema educativo, pero hacer una obra de teatro es muy enriquecedor.
Hay muchos defectos en nuestra sociedad y sistema educativo, pero lo mas grave es que no hay cauces para hablar de los problemas y posibles soluciones.
Lo que no hay derecho que los que sufren el fracaso escolar, se vean abocados en gran medida al fracaso en la vida.
Hay algunos que con fracaso escolar han triunfado en la vida, pero lamentablemente tienes mas números de fracasar en la vida, si no tienen unas ayudas, recursos, y un ambiente o entorno que ayude.
Interesante programa del tres14, sobre la memoria de ayer 19 de abril.
http://www.rtve.es/alacarta#482439
20/4/2009 19:46 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
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