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pepepincho
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Estimados "movilizados":
Es cierto que hay burros que no quieren beber y ésos son casos sin solución. Lo que nos mueve a participar en este foro es querer buscar las soluciones a problemas muy complejos que hacen que muchos estudiantes no quieran realizar la tarea que tienen encomendada.
Creo que no debe vencernos el desánimo, a pesar de lo dificultoso de nuestro trabajo como padres y/o docentes. Lo primero debe ser conocer los problemas que hacen que muchos burros no quieran beber, las causas últimas de su objeción. Este foro debería constituirse en "lobby", en grupo de opinión acerca de lo que nos gusta y no nos gusta de la educación en España hoy en día. Así que ahí va una denuncia:

EL JUEVES 22 DE SEPTIEMBRE POR LA NOCHE, EN LA PRIMERA CADENA DE TVE (CADENA PÚBLICA, POR CIERTO) DESPUÉS DE UNOS BUENOS MINUTOS DE PUBLICIDAD, APARECE UNA CORTINILLA ESCRITA ASÍ: cuentame como paso, SIN TILDES NI MAYÚSCULA INICIAL, LO QUE VIENE A LEERSE cuentáme como páso. ¿NO DEBE SER RESPONSABILIDAD DE UN CANAL DE TELEVISIÓN PÚBLICO VELAR POR EL BUEN USO DEL IDIOMA? PARECE QUE ALGUIEN DE LA CADENA SE DIO CUENTA, PORQUE EL 29 DE SEPTIEMBRE APARECIÓ LA MISMA CORTINILLA ESTA VEZ CORREGIDA: cuéntame cómo pasó. PERO NO, SEÑORES DE TVE, HAY QUE PONER LA MAYÚSCULA AL INICIO DE ORACIÓN O FRASE. LUEGO NOS ACUSAN A LOS PROFESORES DE QUE LOS NIÑOS NO SABEN ESCRIBIR, PERO NO SOMOS LOS ÚNICOS CULPABLES.

¡Ah!, y perdón por repetir el asunto de la ortografía: soy un burro que no quiere ver por dónde van los tiros. ¿Tendré finalmente que puntuar más alto a los alumnos que cometan más faltas de ortografía y expresión?. Como resulta que los tiros van por ahí... Un saludo.
4/10/2007 12:37 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Antonio RR
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¿Saber expresarse bien en la televisión?
No, es de pena.

En la radio, la cosa cambia; pero claro, los niños y jóvenes si sintonizan la radio, es para oír música.
La conjugación del imperativo, parece ser que no se domina en la tele y mucho menos en la vida cotidiana.
El Instituto Cervantes, está ideado para hacer llegar el uso del español al mundo y nos cuesta mucho dinero. El español, es un idioma muy rico donde existen palabras para designarlo todo aparte de un sin fin de sinónimos. Pues vale, de las pocas palabras que utilizan nuestros niños y jóvenes, la mitad son anglicismos más o menos españolizados. Se dice "marketing" cuando la palabra en español es: mercadotecnia, por poner un ejemplo.
¿De qué nos sirve el Instituto Cervantes?. ¿No se debería exigir que las personas que salen en la televisión hablaran con corrección el español?. ¿Puede un joven de los que hacen intercambio para perfeccionar el uso del español aprender mucho en España?
7/10/2007 08:58 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Amadeo
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Sobre la historia del burro, como toda lectura puede tener múltiples interpretaciones, pero en este caso le hubiese sido al dueño de más utilidad tener un amigo veterinario, que en el gobierno.
Sobre el tema de las faltas de ortografía, en relación al acento las normas en castellano no son difíciles lo que pasa es que muchos tenemos problemas para saber en que silaba carga la pronunciación.
El alumno tiene la obligación y el derecho de aprender..
La ortografía nos enseña a escribir correctamente el idioma, si hay alumnos que no lo consiguen aprender, porque no se investiga las causas para encontrar los remedios. La enseñanza ha evolucionado poco en comparación con la medicina.
Harían falta expertos especialistas en algunas dificultades del aprendizaje.
Estos alumnos necesitan nuestra empatía, y que el sistema y profesores se preocupen de ellos.
Me gustaría compartir este texto de un libro leído recientemente.
El sueño – Bernat Metge – Traducción de <<Martin<de Riquer.
-Tu conclusión –dijo el- es cierta, y no me admira que no lo puedas entender, pues no quieres especular delgadamente. No hay nada en el mundo, por fácil que sea, que no se vuelva difícil o casi imposible para el que no quiera hacerla.
-Yo, señor, gustosamente lo haría, pero mis basto ingenio no es capaz para comprender tan alta materia sin vuestra ayuda.
<<Titulo original: Lo somni
—La tua conclusió —dix ell— és vera. E no em meravell si no ho pots entendre, car tu no hi vols primament especular. No és cosa en lo món, per fàcil que sia, qui no torn difícil o quaix impossible al no volent fer aquella.

—Jo, senyor, de bon grat ho faria, mas lo meu grosser enginy no és suficient a comprendre tan alta matèria sens ajuda vostra.
7/10/2007 10:06 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Margarida
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En cuanto a la Escuela de Padres, yo he asistido a algunas charlas, que me han parecido muy interesantes. Pero lo he tenido que hacer en un colegio que queda muy lejos del colegio de mi hija, en el cual no hay Escuela de Padres. El horario, además, me resulta imcompatible. Así pues, me parece una buena iniciativa, pero incompatible con la madre trabajadora fuera de casa, que además tiene que asistir sin su hijo. ¿Cómo lo hago?
8/10/2007 13:24 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Ángeles
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Amadeo, me parece muy acertada tu interpretación del cuento de pepepincho. Es cierto que hacen falta especialistas en algunas dificultades de aprendizaje, yo diría que en más que algunas. También harían faltas más psicólogos y mediadores... porque muchas de las dificultades de aprendizaje o dejadez del aprendizaje propio (de conocimientos, procedimientos, comportamientos – valores y actitudes) son generadas por las circunstancias ambientales (desfavorables) de los alumnos/as.

Pepepincho, pienso, es mi humilde opinión, que no se trata de puntuar más alto a los alumnos; se trata de no puntuar a los alumnos, sino los ejercicios y actividades que realizan los alumnos. Se trata de explicarles que los controles o exámenes (incluida la ortografía) no es el "coco"; se trata de decirles que con los controles los profesores lo que pretenden es averiguar que conocimientos y técnicas tienen adquiridos/as. Se trata de comentarles que la finalidad de los controles es averiguar si se puede pasar a otro tema, porque, si la mayoría no ha adquirido lo pretendido, será mejor volver atrás y repasar... También se trata de explicarles que si la mayoría pasa los controles sin problemas y algunos no lo pasan... es porque algo falla en su forma de aprender o en el método utilizado por el profesor (que es posible que sea válido para unos, pero no para otros); y hay que decirles también que no se preocupen, porque entre cada uno de ellos y él (profesor) acordarán la mejor forma o fórmula de atajar este desajuste (con actividades de repaso...).

Margarida, puedes participar en el centro de tu hija a través de la asociacón de padres, de sus maestros/as o profesores/as... Puedes proponer en la asociación, aprovechando alguna asamblea, la creación de una escuela de padres...
13/10/2007 21:56 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
pepepincho
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Estimados "movilizados":
Pienso que las causas de muchos males de la educación actual están, por supuesto, en la sociedad en que vivimos, la cual no favorece para nada la exigencia. Al contrario: el modelo de individuo que pretende el sistema social es un ser acrítico, que no piense y sólo valga para consumir y votar lo que interese en cada momento.
Ése es el motivo, creo, de que los profesores estemos cada vez más ahogados por el papeleo, por una "burrocracia" absurda que logra que no pensemos y que, por tanto, no hagamos pensar a nuestros alumnos. El pensamiento es peligroso, por lo que debe evitarse que generaciones enteras de estudiantes puedan hacer uso de él. Y esto está llegando ya a la Universidad: la Declaración de Bolonia no es otra cosa que el intento de implantar el "espíritu Logse" en la Universidad, que debería estar regida por la independencia de criterio.
En esta sociedad adocenada, bien alimentada y acrítica es muy difícil proponer un modelo de educación que tenga en la independencia, la crítica y, por tanto, el ansia de libertad, sus principales valores. La televisión, paradigma de esta relativización de los valores del esfuerzo y el sacrificio, no ayuda en esta tarea, más bien la dificulta e impide.
La "supermodelo" que no sabía dónde estaba Santander es un ejemplo de esta escala de valores inversa en la que nos hallamos actualmente. La base de un cambio profundo debe estar en la clase social más numerosa y la más perjudicada: la clase media. Movilicémosla y la sociedad saldrá de esta crisis de valores fortalecida y vivificada. Un saludo.

P.S.: Perdón por irme a las alturas ("Queremos propuestas concretas e ideas innovadoras ". ¿Por qué no planteamos a TVE la necesidad de crear más programas de televisión basados en el buen uso del lenguaje? Otro saludo y a ver si conseguimos que el burro beba porque él lo quiera.


(Última edición:: 16/10/2007 16:39)
15/10/2007 11:55 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Ángeles
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Me gusta mucho lo que propones, Pepepincho (lo de plantear a TVE la necesidad… Me encantaría saber tu propuesta completa. ¿Se trata de hacerla llegar a… y a través de este foro?, sea como sea, cuenta con mi apoyo).

Por otra parte, dices, que el modelo de individuo que pretende el sistema social es el de un ser acrítico... No creo que sea el sistema social el que pretende esto, son, desde mi punto de vista, los sujetos individualmente los que propician que así sea, por interés… En empresas, asociaciones…prevalece la lucha por el macropoder o por el micropoder, lo que importa es tener una pequeña o grande (mejor) parcela de poder en casa, en el lugar de trabajo, en el sindicato, barrio, partido político, municipio, etc. Es el ser humano o, mejor dicho, un gran número de ellos, los que tienen o tenemos que cambiar y la educación es uno de los caminos que ayudará en la conquista del juzgar las cosas según los principios de la ética, de la ciencia.
Los maestros/as o profesores/as son los que tienen, junto a todos los demás, que formar a las nuevas generaciones. Hoy el individuo es acrítico, porque le interesa. No interesa, en muchísimos casos, criticar lo criticable. Unos critican por detrás, otros muchos se guardan las críticas para sí, otros, muchos también, critican naderías y, otros, muy pocos, critican lo criticable - jugándose en muchas ocasiones su equilibrio emocional…
No soy muy partidaria de las leyes que vienen… pero el modelo LOGSE era bueno, al menos para mí. Hubo mucha gente que no intentó entender esta ley y mucho menos la siguió ni se hizo una buena crítica… y es aquí principalmente donde radicó el problema (faltaron recursos, espíritu innovador y crítico y una mejor formación del profesorado; sobró burocracia, pero…
En cuanto al caso que mencionas por la falta de conocimientos geográficos, pues… “en todos los sitios cuecen habas y en mi casa a calderadas” Creo que hay que seguir detectando deficiencias, hay que seguir mejorando, aunque, y en esto estaremos de acuerdo, nunca tantas personas tuvieron acceso a la cultura (queda aún mucho por hacer en el mundo), otra cosa es, y de eso debemos encargarnos ahora, que el modelo de cultura al que se puede acceder sea el mejor.
17/10/2007 16:30 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Prudencio
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Pepepincho creo que te encaras a uno a uno de los ogros de la educación: la televisión.
Mucho se ha hablado y se ha escrito sobre la influencia de la TV en la educación. Simplemente apelando al sentido común y a nuestra experiencia me parece evidente lo siguiente:
- propone, en general, modelos y referencias muy discutibles que representan valores opuestos a aquellos en los los que tratamos de educar.
- fomenta la actitud pasiva y acrítica
- impide dedicar ese tiempo que pasamos como espectadores a quehaceres más creativos, interesantes y que requieren una .
- somete al bombardeo publicitario fomentando el consumismo y el "lo quiero ya, aquí y ahora".
Seguro que se puede añadir mucho más.
El pasado fin de semana estuve por la tarde jugando con mi hijo en un parque de un barrio nuevo de mi ciudad. El parquecillo está rodeado de edificios de viviendas y cuando levanté la mirada en un momento observé que en muchísimas ventanas se descubría el reflejo de las teles encendidas. ¿Qué puede hacer que un sábado por la tarde en cualquier barrio de cualquier ciudad haya tanta gente pendiente de lo que "alguien" quiera mostrarnos, normalmente algo muy mediocre?
Veamos menos la tele. Que nuestro hijos la vean lo menos posible. Si esa clase media de la que hablas actúa se modificarán los contenidos pero, sobre todo, tomaremos la iniciativa en algo muy concreto que atañe a la educación de nuestro hijos.
19/10/2007 12:07 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
pepepincho
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Estimados "movilizados":
Creo que todos los que aquí escribimos tenemos claros los objetivos de una necesaria movilización educativa, pero nos falta algo muy importante: comunicar nuestras procupaciones e intereses al resto de la sociedad. Es fundamental promover foros de opinión como éste, así como crear programas de televisión que hablen de la cultura, de los libros y los estudios de una forma llana y no llena de pedantería supérflua y, sobre todo, hace falta concienciar a esa mayoría de personas que se dedican a ver la televisión toda una tarde de un sábado cualquiera de que es fundamental la comunicación con su familia. Esa educación sentimental es una de las carencias más graves de esta sociedad nuestra tan contradictoria, y de ahí vienen muchos de sus males.
En mi ciudad salgo también muchas tardes con mi hija y echo en falta más actividades para los niños: por ejemplo, más cuentacuentos y exposiciones y no tantos columpios; los niños no pueden pasarse toda su infancia columpiándose como unos lelos porque no lo son.
Pero faltan mecanismos para hacer llegar nuestros deseos a los políticos locales, regionales o nacionales. Ya no sirve en la era de Internet el voto cada cuatro años, porque la sociedad cambia hoy a una velocidad vertiginosa. Hay que fomentar las listas abiertas, el voto electrónico (¡cuánto dinero y papel ahorraría a la Administración!) y la consulta a la ciudadanía acerca de temas de su interés más inmediato.
La cultura tiene un efecto curioso: cuanto más se quiere divulgar, más se desvirtúa. Ángeles hablaba del "modelo de cultura" que se quiere promover. Creo que aquí está una de las claves: hay que democratizar la cultura, pero hacerlo de verdad, sin sacralizarla porque eso la desvirtúa, pero tampoco sin frivolizarla porque eso la anula. Creo que debemos realizar un proceso de reflexión acerca de cuál es el modelo de cultura que debe ser difundido en la sociedad (en la televisión, en las escuelas, en los institutos, en las familias, en los trabajos...).
Sé que es enorme el trabajo que planteo, que supone una transformación importante de los actuales modelos de individuos que triunfan, pero por algo hay que empezar: ¿NO SERÍA CONVENIENTE QUE FOMENTEMOS EL DÍA INTERNACIONAL SIN TELEVISIÓN?. Un saludo.
19/10/2007 13:35 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Antonio RR
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¡Cosas del sistema!
Somos los mejores, y no es coña.
¿Acaso pensáis que nos dejarán?
Con mayor o menor acierto, todos los que escribimos en este foro y en otros similares, queremos mejorar la sociedad en que vivimos. Pero como bien apuntaban más arriba, la gente por lo general se dedica a ver la televisión, de todo se ha hecho a fin de que no levantemos el culo del sofá y miremos la caja tonta, el espectáculo político-festivo también ha entrado en la cosa: "Tengo una pregunta para usted". En lo sucesivo, todo se ha de ver en la tele. Con la televisión digital terrestre "interactiva", hasta la abuela va a jugar a los marcianitos. De vez en cuando, cortan los anuncios y nos ponen un programa en entregas que por lo general, es una mierda. Pero no nos alarmemos,
casi todo el mundo ve los programas de la 2.

¡Y yo con estos pelos!
Los que estamos por la educación integral como personas de niños y jóvenes, somos una inmensa minoría que nos podemos juntar con los que defienden la cría en cautividad del "mangurrino".
22/10/2007 07:46 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Ángeles
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Esperemos que no, Antonio RR, y aunque razón no te falta, esperemos que lleguemos a ser muchos y que nos dejen...
22/10/2007 16:25 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
pepepincho
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Estimados "movilizados":
Pienso que si queremos formar un grupo de presión debemos abordar ante todo la tarea de definir nuestros objetivos. El problema es que esos objetivos pueden ser muy variados: la tarea es compleja porque habría primero que definirlos y luego intentar concienciar a la sociedad de sus virtudes.
Por ejemplo, un objetivo básico sería la educación emocional, la expresión de los sentimientos de una manera natural en las familias. Pienso que de la inexistencia de dicha educación vienen muchos de los males que afligen a esta sociedad.
Pero claro: hay que difundir este mensaje. ¿Recordáis la campaña electoral de Albert Rivera, de Ciutadans, en la que aparecía él desnudo? Por desgracia, muchas veces estas actuaciones son la única salida para que colectivos minoritarios tengan un hueco en la sociedad o en los medios (bueno: ambas cosas son lo mismo). ¿Tendremos que desnudarnos pidiendo una mejor educación emocional en las familias? Bueno, no pido tanto, al menos de momento.
Lo que es cierto es que tenemos que extender nuestra movilización a otros sectores de la sociedad que tienen más influencia como, por ejemplo, los periodistas.
Por desgracia, los objetivos que nosotros podemos plantear no son "mediáticos" precisamente, no venden anuncios en televisión, por lo que también tengo las dudas de Antonio RR ("¿Nos dejarán?". Sin embargo, nos debe mover la fuerza del sentido común que, como sabemos, es desgraciadamente el menos común de los sentidos.
En esta época en que vivimos sobran imágenes y faltan palabras. Necesitamos textos que transmitan las emociones que escondemos continuamente, necesitamos literatura que alivie nuestros miedos, poemas que nos ayuden a sentir, a ser humanos.
Esta es mi propuesta: PROPONGO QUE EN LAS CADENAS DE TELEVISIÓN PÚBLICAS SE DEDIQUEN ALGUNOS MINUTOS AL DÍA A LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS. ASÍ SE HIZO CON MOTIVO DEL CUARTO CENTENARIO DE LA PUBLICACIÓN DE "EL QUIJOTE". ¿AHORA QUÉ PASA? ¿COMO ESTE AÑO NO HAY NINGÚN ACONTECIMIENTO LITERARIO "MEDIÁTICO" DE ESE TIPO NO SE PUEDE HACER? Un saludo.


(Última edición:: 2/11/2007 13:53)
26/10/2007 13:35 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Antonio RR
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¡Viva Milton Friedman!

Si secundamos esta llamada, se pueden ir a la mierda: Pitágoras, Anaxágoras, Sócrates, Platón y Aristóteles.
Las palabras de moda son: competitividad y consumismo.
No hay que formar personas que sean capaces de razonar y desbaratar el sistema, eso, no genera beneficios económicos.
Por mucho que nos empeñemos en dar como muy buena y saludable a la dieta mediterránea, la comida basura está ganando la batalla; cada día, más gordos.
Hay padres que no tienen tiempo para estar con sus hijos, a no ser que compren un huevo Kinder. Hay casos sangrantes en que la hipoteca de la vivienda sume a los progenitores en jornadas de trabajo interminables, a otros, no. Los hay que lo hacen para tener mejor coche o una segunda residencia. Los hijos, no son lo prioritario. La paternidad responsable, se lleva poco en esta sociedad. Tengo una amiga que cuando se percató de que sus hijas lloraban cuando se iba la niñera, cambió el registro; ahora ha contratado en vez de una niñera a tiempo total, una dependienta para la tienda (la tienda les va muy bien).
Si nos fijamos, en la era de Internet, somos muy pocos los que entramos en sitios como este. (Yo llegué al leer un libro de Marina). Porque leer a autores como Marina, tampoco se lleva. Lo que se lleva, es esos libros donde ponen en duda todo lo conocido hasta la fecha: lo que "quiso decir" Leonardo da Vinci, interesa más que lo que dice Marina y otros que como él están enfrascados en abrir los ojos y las mentes. Como decía, en la era de Internet, se nos abren nuevos caminos para la comunicación; y el asociacionismo, aunque sea virtual. Mediante mensajes de teléfono portátil, se convoca una manifestación y la gente la secunda: ¡Pásalo!. Pero claro, debe ser un asunto que la gente entienda como necesario, no la educación. El Presidente hizo una promesa electoral: el famoso 0'7 %, ha pasado inadvertido; la cosa, va también de "modas".
Seamos competitivos y buenos consumidores y dejémonos de tonterías como la educación.
2/11/2007 07:17 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
pepepincho
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Estimados "movilizados":
Creo que el concepto de COMPETITIVIDAD debe ser revisado. En todas las épocas históricas ha existido competitividad en todos los órdenes de la vida y pienso que en esta sociedad nuestra más que nunca. Los dos miembros de la pareja deben trabajar para pagar el "hipotecazo", pero no solo eso: las casas deben estar puestas de exposición como en las revistas de decoración, hay que hacer ejercicio, tener una salud mental de hierro, cultivar el cuerpo... y, entre muchas otras cosas, como si fuera una más, educar a los hijos. En fin, poco menos que hay que ser perfectos, y ese anhelo de perfección es lo que provoca múltiples ansiedades, depresiones, angustias y, en definitiva, carencias afectivas en los más pequeños. No es COMPETITIVIDAD la palabra correcta, sino EXIGENCIA.
¿Por qué no asumimos nuestras carencias? La Psicología moderna se empeña, por ejemplo, en curar todas nuestras obsesiones con terapias muy invasivas. ¿Por qué no dejamos correr el tiempo y que cada uno sea como es, con sus "caunerías" ("cá uno es cá uno, con sus caunerías"?
Considero que la base de una transformación radical de esta situación pasa por la concienciación, por parte del sistema económico, de que es beneficioso que el ciudadano medio posea una importante base cultural. Esa formación producirá en el consumidor una necesidad de consumo más alta que en el caso de consumidores con escasa base cultural (pensemos, sólo en el sector del ocio, en la cantidad de libros, CD, DVD, etc. que consume una familia con un nivel cultural aceptable). Es decir, al mercado le interesa ABRIR EL ABANICO DE OFERTAS, que el potencial consumidor esté formado no sólo mediante la televisión (que en muchos casos es, por desgracia, la única vía de formación de espectadores que no leen ni saben relacionarse con su entorno inmediato).
__________
Corrijo mi propuesta anterior: PROPONGO QUE EN LAS CADENAS DE TELEVISIÓN PÚBLICAS SE DEDIQUEN ALGUNOS MINUTOS AL DÍA A LA LECTURA DE "TEXTOS", sin ningún adjetivo: pueden ser literarios, científicos, económicos... Da igual, pues el objetivo será el mismo.
Añado otra propuesta: QUE LOS MAESTROS Y PROFESORES CON EXPERIENCIA RECOJAN EN MEDIOS COMO ESTE FORO SUS MÉTODOS, DECANTADOS POR AÑOS DE SERVICIO, PARA TRANSMITIRLOS A LOS NUEVOS COMPAÑEROS. Hoy hay una excesiva atención a la novedad en materia educativa, cuando en esta y otras materias está todo ya muy "inventadito": NIHIL NOVUM SUB SOLEM (¿seré un "carca" al expresarme en latín?). Un saludo.
2/11/2007 13:49 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
Antonio RR
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¿Latín?, primera cosa para entender la base cultural.

Yo cantaba en mis tiempos la misa en latín. Pero por supuesto, no me enteraba de nada de lo que decía.
No creo que saber expresarse en latín sea de carcas, más bien de cultos. Pero claro, hacerlo en un sitio donde la mayoría no sabremos lo que dice, suena feo.
Cuando escribo: Competitividad, sabemos muy bien lo que estoy diciendo. No se trata de adquirir cultura en los centros educativos de primaria y secundaria, se trata de adquirir una herramienta para hacernos "competitivos en el mercado laboral". Mercado, esa es la palabreja. El trabajo (para muchos maldición bíblica), es objeto de mercadeo. El trabajo, no dignifica en nuestra sociedad actual, esclaviza.
Consumismo, ¿mayor nivel cultural mayor consumo?, ¿cultural?. Claro, si se le llama a eso que nos ponen en el You Tube y que son actos de extrema violencia, cultura. "La cultura de la violencia", le llaman. En la era de los eufemismos, todo es denominado cultura. Ignoro la cultura que puede tener un energúmeno que le pega una paliza a otro por la mera diversión.
El respeto por la vida humana, está en horas muy bajas. Sabemos que debemos ser los padres los que impidamos a nuestros hijos ver determinados programas: ¿los telediarios?. No se trata de ficción, cada día nos presentan la muerte en vivo y en directo, sangreríos y cuerpos desmembrados. Estamos acostumbrados a la muerte.
Vemos como en esos países de donde parten los cayucos hay montones de antenas parabólicas y teléfonos portátiles, ¿gran poder adquisitivo?.

Es cierto que nada hay nuevo en cuanto a la educación, sesudos filósofos han venido hablando de ello durante siglos. Diderot, Voltaire y Rousseau, unos simples ejemplos por no remontarnos más atrás. Se suele decir que las cosas de la guerra son demasiado serias para dejárselas a los militares; la cosa de la cultura, es demasiado seria para dejársela a los políticos.
2/11/2007 21:28 Vínculo - Ip: Registrado - Cita:
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