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HANDBOOK OF RESILIENCE IN CHILDREN.  
MANUAL DE “RESILIENCE” EN LA INFANCIA.  

Editado por Sam Goldstein y Robert B. Brooks

Springer, 2006
Nº de páginas: 415

Resumen: Rafael Bernabeu
 

COMENTARIO

Nota: Traducimos “resilience” como resistencia y capacidad de recuperación, “rr”. El concepto de “resilience” indica una capacidad del niño de resistir a los factores de riesgo de su entorno y de recuperarse de experiencias difíciles.  Es un concepto más práctico que teórico, ya que se trata de un “resultado” de la adaptación del niño a su entorno, hay niños que muestran esa capacidad y otros que en su lugar muestran vulnerabilidad y tienen peores cursos de desarrollo. La dificultad puede estar en cómo aumentar esta capacidad de resistencia en los niños más vulnerables, ya que se sabe que una parte importante es de origen genético, y otra parte depende de la presencia en el entorno de factores de protección (especialmente la familia). Las intervenciones que se realizan con poblaciones de niños en situaciones de riesgo tratan de aumentar los efectos positivos de los factores de protección y disminuir la vulnerabilidad general del niño mediante la mejora de los recursos disponibles en el entorno y el aumento de las capacidades del niño, aunque muchas veces pueden resultar poco eficaces ante la gravedad de algunas situaciones. Es interesante el capítulo cuatro porque trata la forma en que el entorno y la dotación genética del niño funcionan conjuntamente en el desarrollo evolutivo. El concepto de “resilience” puede resultar muy útil si se aplica con el detalle y el rigor con que se hace en este libro, y si se considera como un instrumento para crear mejores programas de prevención y de intervención en el desarrollo de niños en situaciones de riesgo.


INDICE
PARTE 1: Visión general
Cap. 1: ¿Por qué estudiar la “resilience”?
Cap. 2: Procesos de resistencia y recuperación en el desarrollo.
Cap. 3: Comprender el concepto de “resilience”
Cap. 4: “Resilience” en las transacciones gen-entorno.
Cap. 5: Mantener y reconsiderar la vulnerabilidad y la conexión
Cap. 6: “Resilience” relacional en chicas.
Cap. 7: ¿Qué podemos aprender sobre “resilience” de los estudios longitudinales a gran escala?
Cap. 8: Medir la “resilience” en niños. De la teoría a la práctica.
PARTE 2: Cesutiones ambientales
Cap. 9: Pobreza en la infancia y en la adolescencia
Cap. 10: Violencia familiar y psicopatología de los padres
Cap. 11: Las familias como contextos para la adaptación.
Cap. 12: “Resilience” en niños maltratados.
PARTE 3: "Resilience" como un fenómeno en los desórdenes de la infancia
Cap. 13: “Resilience” y los desórdenes de disrupción en la infancia.
Cap. 14: De la indefensión al optimismo.
Cap. 15: “Resilience” y el niño con dificultades de aprendizaje.
Cap. 16: “Resilience” y discapacidades del auto-control.
PARTE 4: Conformar el futuro de los niños
Cap. 17: Adaptación positiva, “resilience”, y el marco de los recursos para el desarrollo.
Cap. 18: El poder de la paternidad.
Cap. 19: Construir oportunidades educativas.
Cap. 20: Construir “resilience” en todos los niños.
Cap. 21: “Resilience” mediante programas de prevención de la violencia.
Cap. 22: Mejorar el proceso de “resilience” mediante un pensamiento eficaz.
PARTE 5: Conclusiones
Cap. 23: El futuro de los niños hoy.



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