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Banco Bibliográfico > PLAY, SCHOOL AND SOCIETY
PLAY, SCHOOL AND SOCIETY 
JUEGO, ESCUELA Y SOCIEDAD 

George Herbert Mead (Editado por Mary Jo Deegan).

American University Studies, 2001
Nº de páginas: 157

Resumen: Rafael Bernabeu
 

COMENTARIO

Recopilación de ensayos y artículos de G.H. Mead (entre 1910 y 1930, aprox.) Esta recopilación de textos de George Herbert Mead demuestra una perspectiva totalmente moderna sobre la educación, en la que la función principal de las familias y de los colegios, junto con otras instituciones, es formar la personalidad del niño de acuerdo con sus instintos y  capacidades innatas y guiado por los aprendizajes que deberá adquirir para vivir en la sociedad adulta.

Estos textos permiten imaginar la sociedad americana de principios del siglo veinte, en la que las tradiciones recibidas de Europa se encontraban con una realidad nueva y daban lugar a formas propias de organización social, a ideas como las de Mead, que en ese momento formaban parte de lo que se denominaba “progressive education” o educación moderna, que han sido posteriormente recuperadas en los años 70 y 80, junto con los trabajos de John Dewey y que tienen una gran relevancia en la educación en Estados Unidos.

Las ideas educativas de Mead, en estos textos, se basan en el respeto a la naturalidad del niño, en la consideración de la familia y el hogar como los entornos educativos más importantes, o en los que los aprendizajes tienen más relevancia vital y en el rechazo al colegio como institución y la búsqueda de un tipo de colegio en el que el niño se sienta “como en su casa”. El juego es el instrumento fundamental de la educación en las ideas de Mead, junto con la observación y la imitación de los comportamientos adultos y la sociedad se organiza en función de valores morales muy concretos y prácticos.


INDICE
PARTE 1: El juego y la génesis del yo
Cap. 1: Las actividades de juego y el juego de reglas.
Cap. 2: El impulso del arte en el niño pequeño.
Cap. 3: El juego, el juego de reglas y el otro generalizado.
Cap. 4: Role-taking, juego y juegos de reglas.
Cap. 5: Auto-conciencia, juego y juegos de reglas.
PARTE 2: El juego y la escuela
Cap. 6: El jardín infantil y el juego.
Cap. 7: La relación del juego con la educación.
Cap. 8: La psicología de la conciencia social implicada en la instrucción.
Cap. 9: El niño y su entorno.
Cap. 10: El niño y la pedagogía moderna.
Cap. 11: La función y el papel de las comunidades sociales*.
Cap. 12: Mary E. McDowell.
PARTE 3: El juego y la sociedad
Cap. 13: El niño y aprender a tomar el papel del otro.
Cap. 14: El niño y la emergencia de la sociedad.
Cap. 15: Las bases para una asociación de padres.
Cap. 16: Las mujeres y la medicina.
Cap. 17: Deportes escolares y educación moral.
Cap. 18: Los medios de comunicación y conexiones entre la recreación y el “yo”.
Cap. 19: El centro recreativo, los problemas del barrio y el gobierno de las ciudades.



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