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Banco Bibliográfico > EDUCATING FOR CHARACTER
EDUCATING FOR CHARACTER  
EDUCACIÓN DEL CARÁCTER  
How our schools can teach respect and responsibility
Cómo nuestros colegios pueden enseñar respeto y responsabilidad

Thomas Lickona

Bantam Books, 1991
Nº de páginas: 478

Resumen: Rafael Bernabeu
 

COMENTARIO

El autor insiste en la importancia de la moral en la educación, entre otras cosas, porque en ese campo tiene un significado más flexible que en otros, porque permite comprender el valor de algunas formas de comportamiento de manera muy clara, al mismo tiempo que se observan también las consecuencias negativas que tienen otros tipos de comportamiento. Según el autor, el aprendizaje moral es posible en las decisiones más cotidianas, por lo que la clase y la comunidad que forman los alumnos es el espacio ideal para ese aprendizaje. Uno de los problemas fundamentales que se estudian en este libro es el del respeto al profesor en la clase y en general el de la autoridad de los adultos sobre los niños y los adolescentes. Este libro expone de forma muy precisa las estrategias que pueden formar parte de una educación del carácter, o de forma más amplia, de una educación de la personalidad. En resumen, intenta facilitar un área de la educación cada vez más importante que pretende educar al alumno para vivir de acuerdo con un conjunto de normas, principios o valores que pueden ser beneficiosos para sí mismo y para la sociedad en general. Se puede denominar este aprendizaje como una educación ética, pero no en el sentido abstracto, sino de la práctica y de los problemas reales que tiene que afrontar el alumno según va creciendo. La idea más importante en mi opinión de este y de otros libros es que los colegios pueden ser decisivos en el desarrollo de las sociedades modernas, porque los valores no pueden ser únicamente protegidos por sistemas normativos o morales (el derecho, la cultura, la religión), sino que deben además ser transmitidos en la educación, no solo en los colegios, sino en todo lo que se enseña a los niños y a los adolescentes, en una educación ética.
INDICE
PARTE 1: Introducción
Cap. 1: LA APUESTA POR LA EDUCACIÓN DE LOS VALORES
Cap. 2: LA EDUCACIÓN DEL CARÁCTER Y PORQUÉ LOS COLEGIOS NECESITAN AYUDA DE LAS FAMILIAS
Cap. 3: ¿QUÉ VALORES DEBERÍAN ENSEÑAR LOS COLEGIOS?
Cap. 4: ¿QUÉ ES UN BUEN CARÁCTER?
PARTE 2: ESTRATEGIAS EN EL AULA PARA ENSEÑAR RESPETO Y RESPONSABILIDAD
Cap. 5: EL PROFESOR COMO CUIDADOR, MODELO Y MENTOR
Cap. 6: CREAR UNA COMUNIDAD MORAL EN LA CLASE
Cap. 7: DISCIPLINA MORAL
Cap. 8: CREAR UN ENTORNO DE CLASE DEMOCRÁTICO: LA REUNIÓN DE LA CLASE
Cap. 9: ENSEÑAR VALORES A TRAVÉS DEL CURRICULUM.
Cap. 10: APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Cap. 11: LA CONCIENCIA DE TRABAJO.
Cap. 12: FOMENTAR LA REFLEXIÓN MORAL.
Cap. 13: ELEVAR EL NIVEL DE LAS DISCUSIONES MORALES
Cap. 14: ENSEÑAR CUESTIONES CONTROVERTIDAS
Cap. 15: ENSEÑAR A LOS NIÑOS A RESOLVER CONFLICTOS
PARTE 3: ESTRATEGIAS DE TODO EL COLEGIO PARA ENSEÑAR RESPETO Y RESPONSABILIDAD
Cap. 16: PREOCUPARSE MÁS ALLÁ DE LA CLASE
Cap. 17: CREAR UNA CULTURA MORAL POSITIVA EN LA CLASE
Cap. 18: EDUCACIÓN SEXUAL
Cap. 19: DROGAS Y ALCOHOL
Cap. 20: COLEGIOS, PADRES Y COMUNIDADES TRABAJANDO JUNTOS



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